Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
PodręcznikNałamachprasyczęśćIkierowanyjestdowszystkichcudzoziemcóworazosóbze
środowiskpolonijnych,którechcąrozwijaćumiejętnośćrozumieniatekstówpisanychwjęzyku
polskimnanajwyższympoziomiezaawansowania(C2).Będzieonszczególnieprzydatnywprzygo-
towaniusiędozdaniaegzaminucertyfikatowegonatympoziomiewzakresierozumieniatekstów
pisanych.Możnagowykorzystywaćzarównodopracysamodzielnej,jakinakursachpodopieką
lektora.Załączonykluczzpodanymiszczegółowymirozwiązaniamiwszystkichćwiczeńzamknię-
tychiniektórychotwartychorazdokładneomówieniestrategiirozwiązywaniaposzczególnychty-
pówzadańcertyfikatowychpozwalająnapracęindywidualną.
Lektorzyjęzykapolskiegojakoobcegomogąznaleźćwnimprzedewszystkimbogatymateriał
przygotowującydoegzaminucertyfikatowego.Opróczlicznychzadańkształtującychrozumienie
tekstupisanegowkażdymrozdzialezamieszczonesąćwiczenialeksykalneorazrozwijającespraw-
nośćmówieniaipisania,wtymrównieżzapomocątypowychtechnikegzaminacyjnych.Niektóre
zadania(np.uzupełnianiezdańczasownikamiwewłaściwymczasieczyrzeczownikamiwodpo-
wiedniejformie)implikująpowtórzenieiutrwaleniestrukturgramatycznych.JednostkiCzywiesz,
że...?Czysłyszałeś,że...?zawierająciekawostkirealioznawczezwiązanezprzerabianymitreściami.
CzęśćzatytułowanaAjakjestwTwoimkraju?,którastanowikomponentinterkulturowy,możebyć
realizowanawformiepisemnejlubustnej.
Tecechypowodują,iżproponowanąpozycjęmożnazpowodzeniemwykorzystywaćtakżejako
regularnypodręcznikkursowynapoziomieC2,zwłaszczażenatymetapiezaawansowaniawybór
dostępnychpodręcznikówjestbardzoskromny.Takiepodejściewynikazprzekonania,żesprawno-
ścijęzykowychniemożnaefektywnierozwijaćwewzajemnejizolacji,anajlepszewynikiuzyskuje
się,nauczającichwsposóbzintegrowany(tzw.integratedlanguageskills).Należytujednakwyraźnie
zaznaczyć,żerozumienietekstupisanegojestzdecydowaniedominujące,apozostałeumiejętności
mającharakterwspomagający.Całośćkażdegorozdziałułączynietylkotematyka,alewłaśnieciągłe
odniesieniedorozumieniatekstupisanego;taknaprzykładwszystkiećwiczeniakształtującespraw-
nośćpisaniaczymówieniaodnosząsiędoprzeczytanychtekstówiporuszanychwnichtematów.
Pierwszaczęśćpodręcznikaskładasięztrzynasturozdziałów,zktórychkażdyrozpoczynasię
polskimprzysłowiemlubznanympowiedzeniemczyaforyzmem.Sąonezwiązaneztreściątekstów
występującychwdanejjednostce.Mogąstanowićkulturowewprowadzeniedotematuzajęćoraz
punktwyjściadowymianypoglądów.Poszczególnerozdziałyzorganizowanesąwokółjednego
artykułuzprasypolskiejzostatnichlat.Wykorzystanyonjestwcałości,dodatkowowćwiczeniach
pojawiająsięfragmentyinnychartykułówodnoszącychsiędoproblematykidanejjednostkilekcyj-
nej.Wdrażaniedorozumieniatekstupisanegopodzielonejestnatrzyetapy,wktórychodpowied-
nioznajdująsięróżnetypyzadań:
1)przedczytaniem:
definicje,
synonimy,
antonimy,
uzupełnianiezdańczasownikami/rzeczownikami,
łączenieczasownikówzdopełnieniami,
łączenieelementówwlogicznewyrażenia,
7
