Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Rysunkidzieckawwieku2lat–charakterystyka
Wwiekudwóchlatdzieckorysujewszystko,cojebezpośredniodotyczy.
Nieprzedstawiajednakdomu,drzewczyzwierząt,ponieważnatymetapie
życianiejestwstanieuświadomićsobierzeczywistości,którajeotacza.Wie-
luprzedmiotomnadajetęsamąnazwę,np.„samochód”oznaczawszystko,
cojeździ(rower,pociąg,autobusitp.).Tenpojęciowychaosjestwynikiem
procesuformowaniasiępewnego(potemjużstałego)porządkumyślowego.
Wpodobnysposóbbędąsiętakżekształtowaćiporządkowaćjegorysun-
ki.Wtymokresieżyciadzieckonierozpoznajejeszczeswojegootoczenia.
Mimożejestwtymświecie,tojednakjeszczeniezdajesobieztegosprawy.
Istniejewnim,aletak,jakbygoniebyło,ponieważczujesięniesamodzielne,
niepewneizagubione.Dlategonarysunkachprzedstawiasiebiejakopostać
ograniczonąwruchach,jeszczenieporadnąiniesamodzielną.
Wwieku2latdzieckojestnieporadnefizycznie–dopieroconauczyło
sięchodzić;inieporadnepsychicznie–takiwielkiświatiwszystkonieznane.
Dzieckochodzi,aletaknaprawdęniemaświadomości,żechodzi;cośrobi,
aleniewie,doczegosłużąręce.Nierozpoznajefunkcjinógirąk.Onesą,ale
wpojęciudzieckajeszczeichniema.
Rysując,mówi:„jużjestem,aleniewiem,czydokońca
takwyglądam”.Rysując,mówi:„takwyglądam,botylkotyle
wiemwtejchwiliosobie”.
Wrysunkachdwuletniegodzieckamożnadostrzecpewnewzajemnie
wykluczającesiętendencje.Napierwszyrzutokazaprzeczająonerozwojowi
osobowościowemudziecka.Jesttojednakpierwszeibardzopowierzchowne
spostrzeżenie.
Prawidłoworozwijającysiędwulatekwtakzróżnicowanychrysunkach
wyrażaswojągotowośćdouczestnictwawświecie.Dzieckowtymokresie
rozwojuuświadamiasobie,żejest,aletaświadomośćbywamimowszystko
ograniczona.Wrozwójosobowościdzieckawpisanesąbo-
