Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
bojowych(wszystkiearmieNATOposiadająspecjalneprogramypre-
wencjinarkotykowej)2.Niebezznaczeniajestproblempowierzania
żołnierzom(specjalistom,przełożonym)znajdującymsiępodwpływem
substancjipsychoaktywnej,uprawnieńdowpływanianazdrowieiżycie
innychorazkorzystaniazkosztownego,zaawansowanegotechnologicz-
niesprzętuiwyposażeniawojskowego(Jabłoński,2009).
Wychodzączzałożenia,żenarkotykichoćniepożądane,stałysię
obecnewprzestrzenispołecznej,postanowiliśmyprzygotowaćdrugie
wydanieopracowaniadotyczącegozagrożeńnarkotykowych.Mamy
świadomość,iżwostatnichlatachliczbapublikacjiopodobnymcharak-
terzejestogromna(tylkowlatach2008-2011napolskimrynkuwydaw-
niczymukazałosięponad30nowychpublikacjipodejmującychproblem
narkomaniiwujęciucząstkowymlubogólnym).Uznaliśmyzatemzaza-
sadne,korzystajączdorobkuwielunaukowców,atakżewłasnejprakty-
ki,przedstawićkolejneopracowaniemożliwienajbardziejsyntetyczne,
zeszczególnymnaciskiemnacharakterystykęsubstancji,podkątemich
wpływunazdrowieczłowieka.
Rys.3.Zasadniczekryteriaskutecznejprofilaktykinarkotykowejnapoziomie
szkolnym
Systematycznośćdziałań–powtarzalnośćprzedsięwzięćwkolejnychrocznikach.
Treściimetodydostosowanedorealióworazpercepcjiodbiorcy.
Profesjonalizmlektorów–unikaniestraszenia.Przekazukierunkowanynaświado-
mezrozumienieproblemuijegokonsekwencjewwymiarzeosobistymorazspo-
łecznym.
Równoległedziałaniewtrzechgrupachodbiorców:nauczyciele(rozpoznawanie
zachowań,nowawiedza,postępowaniewsytuacjachkrytycznych;uczniowie(wie-
dzaoskutkachzdrowotnych,psychicznych)kształtowanieasertywności;umiejęt-
nośćpostępowaniawsytuacjachkrytycznych);rodzice(rozpoznawaniezachowań,
kształtowaniezachowańdzieci,postępowaniewsytuacjinarkotykowej).
2WedługdanychuzyskanychwKomendzieGłównejŻandarmeriiWojskowejproblemnarkotykowy
wWojskuPolskimmacharaktermarginalny,od5-6latwyraźniemalejący.
12
