Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
stionariuszemCSAI-2Rdotyczyprzedewszystkimpobudzenia(somatycznegolubpoznaw-
czego)stanowiącegoelementskładowyodczuwanychemocji,adopieroocenategopobudzenia
nadajeokreślonyznakitreśćemocji.Biorącpoduwagę,żewsporciepobudzenieodczuwa
każdyzawodnikzewzględunaobecnośćwysiłkufizycznego,którypodejmowanyjestjuż
wtrakcierozgrzewkisportowej,stantenstanowinaturalnyskładnikrywalizacjisportowej.
Zjednejstronyjestononiezbędnedopodjęciaaktywnościfizycznejwkontekścieefektywności
podejmowanychdziałańzwiązanychzszybkościąidokładnościąspostrzegania,szybkościąre-
akcjiczykoncentracjąuwagi.Zdrugiejstronyzauważasiędezorganizującywpływpobudzenia
napoziomwykonywanychczynności,szczególniewprzypadkuzbytwysokiejintensywności
odczuwanegopobudzenia.
Ciekawymujęciem,które-podobniejakkoncepcjaJonesa-uwzględniawymiarinten-
sywnościioceny,jestteoriaodwrócenia(reversaltheory)Aptera(1989;1991)rozpropago-
wanawsporcieprzezKerra(1999).Opierającsięnajejzałożeniach,nabadaniachJonesa
iwspółpracowników,atakżekoniecznościwystępowaniapobudzeniapodczasrywalizacji
sportowej,możnaprzyjąć,żekombinacjaintensywnościiocenypobudzeniatworzyczteryro-
dzajeemocji:
niskaintensywnośćpobudzeniaoceniananegatywnie-znudzenie,zniechęcenie;
wysokaintensywnośćpobudzeniaoceniananegatywnie-lęk,podenerwowanie;
wysokaintensywnośćpobudzeniaocenianapozytywnie-podekscytowanie,wyzwa-
nie,pewnośćsiebieitd.;
niskaintensywnośćpobudzeniaocenianapozytywnie.
DoostatniegoprzypadkuKerr(1999)przypisujeemocjezwiązanezprzyjemnymstanem
relaksacji.Stantenzwiązanyjestjednakzbardzoniskimpoziomempobudzenia,któryniewy-
stępujewtrakcierywalizacjisportowej.Wtymprzypadkubardziejprawdopodobnywydajesię
jegoumiarkowanypoziom,aleniższyniżwprzypadkuemocjipodekscytowania.Dotyczyon
stanuzrównoważenia,którycharakteryzujezawodnikówopanowanych,wewnętrzniespokoj-
nychikontrolującychwystępująceunichpobudzenie(por.Żukowski,2007).
Wyodrębnioneemocjesącharakterystycznedlawspomnianychwcześniejstanówemocji
przedstartowychopisanychprzezGraczaiSankowskiego(2007).Bazującnacharakterystyce
tychstanów,opisachpostawpsychicznychwsporcie(Żukowski,2007)ibadaniachJonesa
iwspółpracowników(JonesiHanton,2001;Mellalieu,HantoniJones,2003),wpolskiejwersji
Skalidobadaniaemocjiwewspółzawodnictwiesportowymzaproponowano-opróczwymie-
nionychwyżejemocji-nazwystanówemocjonalnychdlakażdej„ćwiartki”powstałejznało-
żeniawymiaruintensywnościiocenypobudzenia(Borek-Chudek,2009).Nazwytezostały
przedstawionenarycinie1.
Wceluwyodrębnieniaczterechwymienionychgrupnależyobliczyćśredniązeskaliin-
tensywnościpobudzeniasomatycznegoipoznawczego.Obliczeniatepozwalająnawprowa-
dzeniepodziałunaosobyowysokiejiniskiejintensywnościpobudzenia.Przykładowowba-
daniachprowadzonychwgrupie175badmintonistówśredniapobudzeniasomatycznegowy-
nosiła20,91.Ztegowzględuprzyjęto,żewysokiepobudzeniesomatycznestanowiąwyniki
większelubrówne21,aniskiepobudzeniesomatyczne-wynikimniejszelubrówne20.
Wprzypadkupobudzeniapoznawczegośredniwynikwynosił24,71inatejpodstawieprzyjęto,
żewysokiepobudzeniepoznawczestanowiąwynikiwiększelubrówne25,aniskiepobudzenie
13
