Nauczanie i uczenie się w sieci

Grażyna Barabasz

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-232-3170-7

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

181

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Barabasz, Grażyna. Nauczanie i uczenie się w sieci. Red. . : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2016, 181 s. ISBN 978-83-232-3170-7

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Barabasz, G.

T1 Nauczanie i uczenie się w sieci

PB Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

YR 2016

SN 978-83-232-3170-7

Bibliografia BibTex:

@Book{ 187998, author = "Barabasz, Grażyna", editor = "", title = "Nauczanie i uczenie się w sieci", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza", year = "2016", address = "", isbn = "978-83-232-3170-7" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Barabasz, Grażyna

ED -

TI - Nauczanie i uczenie się w sieci

PB - Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

CY -

PY - 2016

SN - 978-83-232-3170-7

ER -

Netografia (standard APA):

Barabasz, Grażyna. Nauczanie i uczenie się w sieci [baza danych online] : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2016 [dostęp: 02 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/nauczanie-i-uczenie-sie-w-sieci-grazyna-barabasz-187998.

e-learning, kompetencje, e-nauczyciel, kompetencje e-nauczyciela, nauczanie w sieci, uczenie się w sieci

Dzisiejszy uczeń jak i nauczyciel funkcjonują w dwóch przestrzeniach tej realnej – fizycznej, bezpośredniej i cyfrowej – internetowej, zapośredniczonej. Ta druga przestrzeń w ich codziennych relacjach zaczyna odgrywać coraz większą rol...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-232-3170-7

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

181

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp8
Nauczyciel w cyfrowym świecie12
Rozdział I12
1. W poszukiwaniu miejsca (dla) współczesnego nauczyciela12
2. Kompetencje nauczyciela dla zmieniającej się szkoły15
Kształcenie internetowe – konteksty22
Rozdział II22
1. Kształcenie internetowe – o pojęciach i deﬁnicjach22
2. „Suche, zimne i bitowe”, czyli o specyﬁce środowiska internetowego25
3. Konstruktywizm jako dominująca koncepcja w kształceniu internetowym28
4. Zasady, metody i formy w kształceniu internetowym30
O nauczycielu w internetowej przestrzeni36
Rozdział III36
1. E-nauczyciel – o pojęciach i deﬁnicjach36
2. Nauczyciel w kształceniu internetowym – konteksty38
3. Rola e-nauczyciela41
4. Kompetencje nauczyciela w kształceniu internetowym43
Kompetencje nauczyciela w kształceniu internetowym – jak je badać?52
Rozdział IV52
1. Proponowany plan badań nad kompetencjami e-nauczyciela52
2. Stosowane pojęcia i ich deﬁnicje56
3. Organizacja badań58
Jakie są oczekiwane kompetencje nauczyciela w kształceniu internetowym?60
Rozdział V60
1. Oczekiwane kompetencje nauczyciela w kształceniu internetowym – obszar psychologiczny60
2. Oczekiwane kompetencje nauczyciela w kształceniu internetowym – obszar specjalistyczny84
3. Oczekiwane kompetencje nauczyciela w kształceniu internetowym – obszar technologiczny92
4. Oczekiwane kompetencje e-nauczyciela w kształceniu internetowym – obszar dydaktyczny102
5. Model Kompetencji e-Nauczyciela111
Rzeczywiste kompetencje nauczyciela w kształceniu internetowym116
Rozdział VI116
1. Rzeczywiste kompetencje nauczyciela w kształceniu internetowym – obszar cechy osobowości116
2. Rzeczywiste kompetencje nauczyciela w kształceniu internetowym – obszar wiedzy132
3. Rzeczywiste kompetencje nauczyciela w kształceniu internetowym – obszar umiejętności147
Zakończenie168
Bibliograﬁa172
Teaching and learning by net: Teacher’s competencies in a distance learning net (Summary)180