Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
50
PiotrGórski
rzenienapropozycjęTaylora,nawkładnaukowejorganizacjiwkształtowanie
środowiskamenedżerskiegoiwyznaczeniastandardujegorolizawodowej,
wskazanianawiedzę,umiejętnościidziałaniasłużącerealizacjitejroliworga-
nizacji.Kształtowaniesięśrodowiskamenedżerskiegodotyczyłonietylkoorga-
nizacji,leczrównieższerszegokontekstuspołecznegoigospodarczego.Oba
kontekstywskazująnaprzesłankijakimikierowalisiępionierzynaukowejorga-
nizacjiwrecepcjiiadaptacjitejkoncepcjidoinnychniżamerykańskiewa-
runków.
OkresodkońcaXIXwiekupokryzysgospodarczylattrzydziestychbył
burzliwyzarównodlarozwojugospodarczegoitechnologicznego,przejścia
ztrzeciegodoczwartegocyklugospodarczo-technologicznegoKondratiewa,jak
ireformmodernizującychgospodarkęwkrajachpozaeuropejskich,wtymwJa-
poniiiChinach.Stosunekdoamerykańskichnowinekwkrajacheuropejskich
byłróżny.Najbardziejzaawansowanecywilizacyjniespołeczeństwaposiadały
swojewłasnetradycjedotyczącerównieżorganizacjiizarządzania,coszczegól-
niewidocznejestwstosunkudopropozycjiTaylorairozwojuedukacjime-
nedżerskiej.Najmniejskłonnidokorzystaniazamerykańskichwzorówbyli
AnglicyiNiemcy,którzynaamerykańskiepropozycjeotwarlisiędopieropo
IIwojnieświatowej
3.Podobniebyłowprzypadkupozostającychwkręguod-
działywaniaNiemcówSzwedów
4.WieledlapopularyzacjikoncepcjiTaylora
wEuropieuczyniłHenriLeChatelier,wedługktóregoautor„ThePrinciples
ofScientificManagement”podążałdrogąwytkniętąprzezKartezjusza,rzeczy
skomplikowaneuczyniłprostymi
5.Jednakfrancuskiegoduchawdziedzinieor-
ganizacjiznacznielepiejwyrażałiwiększywpływnazarządzaniewtymkraju
wywarłHenriFayol,anakształceniewdziedziniezarządzaniawpływwywarły
GrandeEcoles
6.
Odmiennierzeczmiałasięwspołeczeństwachnadrabiającychcywiliza-
cyjneopóźnienia.Tam,jakwPolsceczyweWłoszech,chęćwykorzystaniadoś-
wiadczeńamerykańskichbyłznaczniewiększy
7,oczymświadczyaktywność
PolakówiWłochówwMiędzynarodowychKongresachNaukowejOrganizacji
wokresiemiędzywojennym.Naspecjalnąuwagęwadaptacjiamerykańskich
metodorganizacjiizarządzaniazasługująCzesi,aszczególniepierwszyprezy-
3
L.Engwal,V.Zamagni:ManagementEducationinHistoricalPerspective.ManchesterUniver-
sityPress,Manchester1998.
4
L.Engwal:ForeignRoleModelsandStandardizationinNornicBusinessEducation.„Scandi-
navianJournalofManagement”2000,nr15.
5
H.LeChatelier:FilozofiasystemuTaylora.Warszawa1926,s.27.
6
M.Stolarska:Inżynier-menedżer.Zawód,systemkształcenia,karierazawodowa.(Studium
porównawczewPolsceiFrancji).WydawnictwoPolitechnikiŁódzkiej,Łódź1998.
7
P.Górski:AmerykańskieinspiracjenaukowejorganizacjiwPolscemiędzywojennej.„Organiza-
cjaiKierowanie”2005,nr1.
