Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
NIEZWYKŁYNASTOLETNIMÓZG
Coteraz?
Wtejksiążceomawiamyaspektyrozwoju,któresącharaktery-
stycznedlaokresudojrzewania,alemusimypamiętać,żekażdy
nastolatekdojrzewawswoimindywidualnymtempieiścieżka,
którąpodąża,jestinna.Musimyrównieżwziąćpoduwagęindywi-
dualneróżnicewosobowościipodejściu.
Wspieranieosóbnastoletnichwymagainnegozestawuumiejęt-
nościniżpomaganiemłodszymdzieciom,dlategoniewykluczone,
żebędzieszmusiała/musiałprzeorganizowaćiprzemyślećswoje
podejście.Rozejrzyjsięizobacz,comotywujemłodychludzi,któ-
rychznasz.Ichmózgwysyłaimsilnesygnały,abyprzyspieszyć
procesuczeniasięwtymnajbardziejwrażliwymokresieichżycia,
więcichzachowaniebędzienajpewniejodpowiedziąnatesygnały.
Rodzice,nauczycieleikażdyistotnydorosływspierającynasto-
latkówmożekształtowaćichśrodowisko,atooznacza,żemoże
wpływaćnarozwójichmózgu.Toprzytłaczającaperspektywa,ale
takżewielkaszansa.Wkolejnychrozdziałachzebrano,sformuło-
wanenapodstawieistniejącychdowodównaukowych,pomysły
nato,jakużywaćtejinformacjiwcodziennymkontekścieijak
najlepiejwykorzystaćtęcennąszansę.
Opisprzypadku:Molly
Mollybyłaniezwykleuroczymdzieckiem.PierworodnaDa-
vidaiDevaki,byłakochanąicudownądziewczynką,ujmu-
jącą,dowcipną,dobrzeradzącąsobiewszkole.Uwielbiała
ichroniłaswojegomłodszegobrata,ponadwszystkimsta-
wiałaUdzieńpiżamowca”,spędzanyzmamąitatąnaprzytu-
laniusięnasofie,rozmowachiśmiechu.Wostatniejklasie
szkołypodstawowej,poproszonaonapisaniewypracowa-
niaUGdziechceszmieszkaćjakoosobadorosła”,napisała:
UZawszechcęmieszkaćzmamąitatą.Sąnajlepszymirodzi-
caminaświecie”.
14
