Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
BogumiłaStaniów
spektywa”.NiechkażdyzWasznajdziewswojejszkole,mieście,
osiedlu,gminiesprawę,rozwiązaniektórejzWaszejinicjatywy
iprzyWaszymudzialebędziemłodzieżowymwkłademwbudo-
węPolskipiękniejszejizasobniejszej.(Breitkope,Dzierżanowski,
Marcińczak,1976,s.40)
Perswazyjnośćtakichakcjiitowarzyszącychimtekstówpolegała
napowiązaniunajważniejszychsprawwżyciumłodychludzi,także
tychdotyczącychichprzyszłości,zrealnymipotrzebaminajbliższego
otoczeniaorazobowiązującąwtymczasiepropagandąsukcesu,która
przekładałasiębezpośrednionapoetykęprzekazu.Autorzyzbytdo-
kładniejaknapotrzebymłodegoczytelnikaopisywalinp.działalność
społecznychkomisjipojednawczych.Sporomiejscapoświęcilirozwija-
niusamorządnejaktywnościspołecznejnawsi,przytaczającnaczterech
pełnychstronachsprawozdaniezdziałalnościjednegozwiejskichkomi-
tetówFrontuJednościNarodu(FJN)zŁosiny(Breitkope,Dzierżanow-
ski,Marcińczak,1976,s.53-57)orazszczegółowoomawiajączadania
radnego.Tekstkończyponaddwustronicowyfragmentprzemówienia
EdwardaGierkazIIIPlenumKCPZPR,którypodkreślarolęmłodzieży
ikoniecznośćjejnaktywnegoudziałuwpracachorganizacjiiinstancji
partyjnych,[…]uczestnictwawsesjachikomisjachradnarodowych”
(Breitkope,Dzierżanowski,Marcińczak,1976,s.71).Partyjnehasłonnic
omłodzieżybezjejudziału”realizowanorównieżpoprzezsymulowane
partnerstwomłodychwewspółrządzeniuzakładamipracy,gminami,
wsiamiiwojewództwami,choćbyprzezwspomnianąwprzemówieniu
Gierkainstytucjęmłodzieżowychposłówiradnych,którzyzasiadali
wsejmie(wliczbiekilkunastu)orazwradachgminiwojewództw
(około25tysięcy).Toonimieliszerzyćideologięsocjalizmuwśród
młodzieży.Przekazywalijąrównieżzzaangażowaniem,czasemprze-
sadnym,funkcyjniZHP,którymiwszkołachbylinauczycielepełniący
funkcjęszczepowych;bardzoczęstobylitomłodzipedagodzy-akty-
wiścizwerbowanidoPZPR-u.
PropagandąsukcesuprzesyconajestteżksiążkaP.Wójcikapt.Kla-
sarobotniczaijejpartiawspołeczeństwiesocjalistycznym.Autorpod-
dawałtotalnejkrytycepolitykęigospodarkępaństwkapitalistycznych
oraztłumaczyłznaczenieklasyrobotniczejwspołeczeństwiesocjali-
stycznym(symptomatycznebyłyjużtytułyrozdziałów,np.Przekształ-
cenieproletariuszawczłowiekapracy,Wyzwalanieczłowiekazniewoli
maszynipodziałupracy),awkońcowejczęścitekstuomawiałkierow-
nicząrolępartiimarksistowsko-leninowskiejwsystemieorganizacji
społeczeństwasocjalistycznego.