Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
4.2.Uwarunkowaniabiologiczneispołeczneakwizycjijęzykaprzezdziecko.56
4.2.1.Wprowadzenie..........................................56
4.2.2.Konstruktywizmanatywizm...............................57
4.2.3.Mowaimyśleniedziecka.Problemmowyegocentrycznejiuspo-
łecznionej..............................................63
4.3.Społeczneikulturoweuwarunkowaniaakwizycjiirozwojumowy
dziecka......................................................71
4.3.1.Zmianaparadygmatubadawczegowlatach70.XXwieku......71
4.3.2.Pragmatyczno-funkcjonalnymodelrozwojumowydzieckaJêrome’a
Brunera................................................74
4.3.3.Socjologiczno-semantycznymodelrozwojujęzykaMichaela
Hallidaya...............................................76
4.3.4.Processocjalizacjidzieckaacharakterprzyswajanegoprzezdziecko
systemukomunikacjiwujęciuBasilaBernsteina..............79
4.4.Procesyakwizycjijęzykawontogeneziewujęciukognitywnym.......82
5.Zakończenie......................................................86
StudiumII.Zagadnienienormyrozwojowejwerbalnej.Problemyperiodyzacji
rozwojumowy
1.Założeniaopisuperiodyzacjimowydziecka...........................93
1.1.Celeopisu..................................................93
1.2.Mowadziecka.Uwagiwstępne.................................95
2.Psychologicznemodelerozwoju.Modelerozwojumowy.................99
3.Problemywyznaczaniajęzykowejikomunikacyjnejnormyrozwojowej.....102
3.1.Czymjestjęzykowaikomunikacyjnanormarozwojowaorazzasadyjej
wyznaczania.................................................102
3.2.Funkcjeperiodyzacjirozwojujęzykaimowy......................105
4.Periodyzacjerozwojumowy........................................107
4.1.Wprowadzenie...............................................107
4.2.Periodyzacjerozwojumowytworzonezperspektywypsychologicznej,
psycholingwistycznejilingwistycznej............................110
4.2.1.Przykładoweperiodyzacjepsychologiczne...................110
4.2.2.Periodyzacjepsycholingwistyczne..........................114
4.2.3.Periodyzacjelingwistyczne................................116
4.2.3.1.Wprowadzenie...................................116
4.2.3.2.Przykładoweperiodyzacje.........................120
4.2.3.2.1.Wprowadzenie..........................120
4.2.3.2.2.PeriodyzacjarozwojumowywujęciuLeona
Kaczmarka.............................121
4.2.3.2.3.RozwójjęzykadzieckawujęciuPawłaSmo-
czyńskiego.............................125
4.2.3.2.4.KształtowaniesięjęzykadzieckawujęciuMarii
Zarębiny...............................134
