Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Pedagogicznabaśńorywalizacji,czylizachęta
dopogłębionegonamysłunadtym,dokądhomo
aemulus1prowadziswojedzieci
Chodziotrzeźwespojrzenienarzeczywistość,zdolnezauważyć,żeprawdanienależy
dożadnejzortodoksji,alewkażdymsposobiemyśleniaujawniasięwinnysposób.
Oznaczatouznanieambiwalencjizazjawiskowspółtworzącerzeczywistośćnaszego
życia,pozwalającerównoważyćdostrzeganeprzeznasmożliwościświadomością
realiówukrytychwtle.
BernieNeville
Niniejszaksiążkaniestanowiliterackiejfikcjiorywalizacji
naszkolnejarenie.Przedstawiamwniejobrazrywalizacjiuczniowskiej
wzwierciadleumysłuczłowiekakulturyrywalizacji,jakirozpoznaję
wróżnorodnychtekstachpowstałychodczasównajdawniejszych
dodziś,dopełniony–wostatnichdwóchrozdziałach–opowieściami
młodzieżyszkolnej.Tenobrazokreślamjakobaśńpedagogiczną,anie
poprostupedagogicznąmyśl,zewzględunazamierzoneeksponowanie
jegospecyficznejzłożonościwystępującejwwieluopisachzjawiska
rywalizacjiorazinterpretacjachwynikówbadańnadnim,niekiedy
zaznaczającejsięnadrugimplaniewywodównaukowychnatematy
odległeodsprawwychowaniaipedagogiki.Tworzągomianowicie
splecionezesobą–jakwbaśni2–racjonalne,mityczneoraz
magiczno-życzeniowewątkimyśliautorówowybranychprzeznich
aspektachrywalizacji,rozwijanezapomocąodpowiednichśrodków
wyrazu.Przemawiającnietylkojęzykiemfaktówilogicznej
argumentacji,leczrównieżposługującsięsymboliczno-metaforyczną
narracjąodwołująsięonidointelektuorazwyobraźniczytelników,
poruszająichuczucia,ożywiająintuicję.Jesttobaśńadresowana
dodorosłychzdolnychrozpoznawaćowewątkiitraktowaćjejako
punktwyjściadoosobistychrefleksjinadsensemrywalizacjiwżyciu
człowiekaorazposzukiwaniaidealnychwarunkówjej
wykorzystywaniawwychowaniu.
Baśniowezabarwienienadajetekstomorywalizacjiwwychowaniu