Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁ1.
Zachowanieirozwój
jakofunkcjaogólnejsytuacji
WPROWADZENIE
W1946rokuKurtLewinopublikowałwpodręcznikuL.Carmi-
(1946).Pracataprzyniosłamuświatowyrozgłos.Wtytuleprezento-
chaelapt.Manualofchilddevelopmentrozdziałzatytułowany
flBehavioranddevelopmentasafunctionofthetotalsituation”
wanegotuopracowaniaświadomiedoniejnawiązuję.Teksttenbył
pierwszym,jakiprzeczytałemworyginalejeszczewczasieswoich
studiów,uczącsięjęzykaangielskiego.Byćmożedlategozapadłmi
wpamięć.Wielokrotniewracałemdoideiisposobówmyśleniawnim
zawartychjakoużytecznychwmoichanalizachzmian,jakiezachodzą
wzachowaniuirozwojuczłowieka.Niezamierzamjednakrekonstru-
owaćkoncepcjiK.Lewina,atymbardziejjejoceniać.Uczyniłemto
winnymmiejscu(Trempała,2011b).
ZaczerpniętyodLewinatytułjestjedynieramąprezentowanychroz-
ważań.Muszęzaznaczyć,żeichcelemjestnietylesystematyczny
przeglądliteraturywprzedmiociebadań,ilepróbauporządkowania
swojegomyśleniaonaturzeorazmechanizmachzachowaniairozwo-
juczłowiekawjegostosunkachzotoczeniem.
Zadanie,jakiesobietustawiamniejestproste.Żadenbowiemzuję-
tychwtytuletegorozdziałuterminówniejestwpsychologiijedno-
znaczniezdefiniowany,mimożenależąonedopowszechnieużywa-
nych,anawetpowiedziałbym–nadużywanych,jakosłowaflklucze”,
