Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Odautora
pienieidąrazemzsobąwparze,cooznacza,żezachodząpomiędzynimi
korelacje,różnegorodzajuzwiązki.
Dlaprawnika,jakowistocierzeczyhumanisty,matematykazreguły
budzilęk,obawy,strachprzedczymśnowym,trudnyminiezrozumia-
łym,anawetnieuchwytnym,stądwywołującymniejednokrotniefru-
stracjepoznawcze.Wtejmateriinależywyraźniewyartykułować,żeto,
iżktośkierujeswojezainteresowaniawobszarhumanistycznynieozna-
cza,żeniemożeonmówiącpospolicienczuć”matematyki.Przyczyn
niestetytegopowszechnegowPolscezjawiska,oczywiścienieuzasad-
nionychracjonalniejestprawdopodobniewiele,aniewątpliwiejedną
znichjestniewłaściwejejnauczanie8.SamAutortegoosobiściedoświad-
czył.Dobrynauczycielpowodował,żematematykaniebyłatakatrudna,
anawetwpowiązaniu,np.zfizykąwręczpasjonująca.Powodowałoto,
żezamierzałemnawetukierunkowaćswojeżyciezawodowewpowią-
zaniuztzw.kierunkamiścisłymi.Niestety,późniejszelataszkolneika-
draucząca,atakżespecyficznycharakterprocesudydaktykiisposobu
prowadzeniazajęćspowodowały,żezostałemprawnikiem,azaintereso-
waniaobszaremtzw.naukścisłychporzuciłem.Jakwieluhumanistów
uznałem,żenależyoddzielićsacrumodprofanumihumanistawinien
unikaćodległychdlaniegoobszarów,nazwijmytomatematycznych.
Późniejzauważyłem,żewieleznanychosób,któreniewątpliwieswoje
zainteresowaniawiązałytakżewpewnymzakresiezprawem,byłorów-
nieżwwiększymlubmniejszymstopniumatematykami(np.François
Viete,MikołajKopernik,VictorD’HontczyGottfriedLeibniz).Osob-
negozwróceniauwagiwymagatakżefakt,żefilozofowiezregułyzajmo-
walisiętakżeobszaremmatematyki,czegoprzykłademmożebyćOsoba
chybanajwybitniejszegopolskiegofilozofa,jakimbyłRomanIngarden.
Ponadtociekawośćizwiązanaztymobserwacjaświataspowodowa-
ły,żezczasemposiadłemrównieżwiedzę,iżnierzadkimzjawiskiembył
8StanowiskomojepotwierdzająbadaniaprzeprowadzoneprzeA.K.Żeromską,któ-
rastwierdza,iżnMatematykajestjednymztrudniejszychprzedmiotównauczania,
atrudnośćtęznaczącopogłębiaogólniepanującypogląd,żewiedzamatematyczna
dostępnajestjedyniegarstcewybranych.Matematykabywanierzadkonarzędziem
selekcjiuczniów,aczasemwręczichszykanowania.Niczatemdziwnego,żeob-
serwujemyniepokojącyspadekzainteresowaniamatematykąipostępującyzanik
motywacjidouczeniasiętegoprzedmiotuwszkole”
,A.K.Żeromska,Metodologia
matematykijakoprzedmiotbadańantropomatematycznych,Kraków2013,s.5.
20
