Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
nadzień,alejestprocesemdługotrwałym,wymagającymwytężonej,aprzy
tymsystematycznejpracypodokiemdoświadczonegonauczyciela,który
dostarczawzorcaartykulacyjnegoinabieżącokorygujepopełnianeprzez
uczniabłędy,tłumaczymechanizmichpowstawaniaidobieraodpowiednie
ćwiczenia,umożliwiająceprzezwyciężeniekonkretnychtrudnościwyma-
wianiowychizapobiegająceniepożądanyminterferencjomfonetycznym.
Niemniejjednakprawdąjest,żewrazzwiekiemidealneopanowanieobcej
wymowystajesięcoraztrudniejsze,zdecydowaniełatwiejprzychodzito
dzieciomniżosobomdorosłym,apoprzekroczeniupewnejgranicywieko-
wejzadanietostajesięwzasadzieniewykonalne.
Zdaniemwiększościwspółczesnychglottodydaktykównajwłaściw-
szymczyteżnajpraktyczniejszympostępowaniemjestrozwiązanienie-
jakopośredniepomiędzydwomawcześniejprzedstawionymipodejściami,
amianowicie:ćwiczeniewymowywtakimstopniu,którypozwoliuczą-
cymsięnaskuteczneporozumiewaniesię,tj.formułowaniewypowiedzi
wsposóbzrozumiałydlaodbiorcy.Dodaćnależy,żechodzituoskutecz-
nośćkomunikacyjnąwsytuacjachautentycznych,anietylkowkontakcie
znauczycielem.Tenostatnibowiemmożerozumiećwypowiedźswojego
ucznia,ponieważjestprzyzwyczajonydojegosposobumówienia(artykuło-
waniaposzczególnychgłosekiichpołączeń),znatypypopełnianychprzezeń
błędów,ajednocześnie-zwłaszczanapoziomiepoczątkującym-panuje
nadzasobemleksykalnymkursantaidoskonalewie,jakichkonstrukcjisyn-
taktycznychmożeonużyć;niejednokrotniezwyczajniedomyślasięwięc,co
uczącysięchciałpowiedzieć.Przykładowo,gdyuczącysięjęzykapolskiego
wgrupieA0Hiszpaniemówią:[on’jes(t)kelnerem’iprasujevrestawras’ji],
wiemdobrze,żewypowiadająwówczaskomunikatOnjestkelneremipra-
cujewrestauracji,ponieważtegotypukonstrukcjęskładniowąpoznaliprzy
okazjiwprowadzeniaprzezemnienazwzawodóworaznarzędnika6;mam
teżświadomośćtego,żetypowymbłędemfonetycznymosóbhiszpańskoję-
zycznychjestsubstytuowaniespółgłosekzwarto-szczelinowych(tu:[c])gło-
6Syntagmatapojawiasięwlekcji6.pt.AnkietawpodręcznikuBarbarySerafin
iAleksandryAchtelikMiłomipaniąpoznać.Językpolskiwsytuacjachkomunikacyj-
nych,zob.SERAfIN,ACHTELIK,2013:62.
22
CZĘŚĆI.ONAUCZANIUwymOwyjĘZykAOBCEGO
