Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
Spistreści
2.1.6.Przywiązaniewokresiedzieciństwaafunkcjonowaniedzieckawrelacjach
zrówieśnikami...................................................
84
2.2.Praktykiwychowawczerodzicówarelacjedzieckazrówieśnikami.............
92
2.2.1.Stylewychowania.................................................
93
2.2.2.Wybraneuwarunkowaniapraktykrodzicielskich.......................100
2.3.Podsumowanie........................................................109
ROZDZIAŁ3.
Przyczynyodrzuceniazwiązanezespecyficznymiwłaściwościami
dzieci.............................................................111
3.1.Rozumienieinnychludziiporozumiewaniesięznimi........................111
3.1.1.Uwarunkowaniarozwojuteoriiumysłu..............................115
3.1.2.Znaczenierozwojuteoriiumysłudlafunkcjonowaniadzieciwrelacjach
zrówieśnikami...................................................120
3.1.3.Charakterystykamodeluprzetwarzaniainformacjispołecznychprzezdzieci
opracowanegoprzezNickiR.CrickiKennethaA.Dodge’a............127
3.1.4.SpojrzenieKarenL.Biermannaprzyczynyodrzuceniazwiązane
zprzetwarzaniemprzezdzieckoinformacjioświecieisobiesamym......133
3.2.Kompetencjeemocjonalne..............................................140
3.2.1.Świadomośćwłasnychstanówemocjonalnychiumiejętnośćkomunikowania
ichinnymludziom................................................142
3.2.2.Rozpoznawanieemocjiinnychludziiumiejętnośćempatycznegoreagowania
nanie..........................................................145
3.2.3.Kontrolowanieemocji.............................................155
3.2.4.Znaczeniekompetencjiemocjonalnychdlafunkcjonowaniadziecka
wrelacjachzrówieśnikami.........................................166
3.3.Kompetencjespołeczne.................................................177
3.3.1.Umiejętnośćwspółpracy...........................................180
3.3.2.Umiejętnośćrozwiązywaniakonfliktów..............................186
3.3.3.Znaczeniekompetencjispołecznychdlafunkcjonowaniadzieckawrelacjach
zrówieśnikami...................................................194
3.4.Podsumowanie........................................................196
ROZDZIAŁ4.
Przyczynyodrzuceniazwiązaneześrodowiskiemszkolnym.........199
4.1.Przyczynyodrzuceniazwiązanezklasąszkolną.............................200
4.2.Przyczynyodrzuceniazwiązaneznauczycielemiorganizacjąprocesunauczania..210
4.3.Podsumowanie........................................................215
CZĘŚĆII.Wczesnaprofilaktykaodrzuceniarówieśniczego
ipomaganiedzieciomodrzucanym
ROZDZIAŁ5.
Wspieranierodzicówwwypełnianiufunkcjiopiekuńczo-
-wychowawczej...................................................225
5.1.Zapobieganiepowstawaniupozabezpiecznegoprzywiązania..................225
5.1.1.Interwencjezmierzającedopodnoszeniawrażliwościmacierzyńskiej......229
5.1.2.Interwencjezmierzającedozmianwposiadanychprzezrodziców
reprezentacjachdotyczącychopieki.................................233
