Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
7
5.1.3.Interwencjedostarczającerodzicomwsparciaspołecznegowceluułatwienia
sprawowaniaopiekinaddzieckiem..................................235
5.1.4.Interwencjawszczególnietrudnychprzypadkach......................237
5.1.5.Możliwościpraktycznegowykorzystaniawynikówbadańnadzapobieganiem
pozabezpiecznemuprzywiązaniu...................................242
5.2.Tworzenierodzicomwarunkówdorozwijaniakompetencjiwychowawczych.....245
5.2.1.ProgramyopartenateoriispołecznegouczeniasięAlbertaBandury......246
5.2.2.ProgramJoannySakowskiej„Szkoładlarodzicówiwychowawców”......259
5.2.3.Programwspomaganiarozwojukompetencjiwychowawczychrodziców
dzieciwwiekuprzedszkolnymBlankiPoćwiardowskiej.................276
5.2.4.KoncepcjaterapiidzieciimpulsywnychRossaW
.Greene’aiJ.Stuarta
Ablona.........................................................284
5.3.Podsumowanie........................................................288
ROZDZIAŁ6.
Wspomaganierozwojupsychospołecznegodzieciodrzucanych
przezrówieśników................................................290
6.1.Metodyiprogramywspomaganiarozwojupsychospołecznegodzieciwwieku
przedszkolnymiwmłodszymwiekuszkolnym..............................291
6.1.1.Modelowanieimoralizowanie......................................297
6.1.2.ProgramkształtowaniaumiejętnościprospołecznychmałegodzieckaEllen
McGinnisiArnoldaP
.Goldsteina..................................298
6.1.3.Powierzaniezadań................................................301
6.1.4.ProgramJoannyGrochulskiejdladzieciagresywnych..................302
6.1.5.Indukcja........................................................306
6.1.6.PrzyjacieleZippiego..............................................308
6.1.7.Programzajęćwychowawczo-profilaktycznych„Spójrzinaczej”..........315
6.2.Wspomaganierozwojupsychospołecznegodzieciwwieku10–12lat............321
6.2.1.Programmediacjirówieśniczych....................................321
6.2.2.ProgramMartyHerzbergwspomaganiarozwojupsychospołecznegodzieci
nielubianychprzezrówieśników....................................326
6.2.3.ModyfikacjazachowańtypuA–programNinyOgińskiej-Bulik..........340
6.3.Ryzykozwiązanezpomaganiemdzieciomodrzucanymprzezrówieśników
zpowoduagresywnychzachowań.........................................344
6.4.Podsumowanie........................................................351
ROZDZIAŁ7.
Działanianauczycielapoprawiającesytuacjędzieciodrzucanych
wklasieszkolnej..................................................353
7.1.Tworzeniedzieciomwarunkówdoprzezwyciężaniastereotypówiuprzedzeńwobec
rówieśnikówwzespoleklasowym.........................................354
7.2.Zmniejszanieryzykapowstawaniauprzedzeńwklasieipomaganiedzieciom
odrzucanymdziękizmianiezachowańnauczyciela...........................367
7.3.Podsumowanie........................................................372
ROZDZIAŁ8.
Przykładyinterwencjisystemowych................................373
8.1.Rozwójkoncepcjipomaganiadzieciomodrzucanymprzezrówieśników.........374
8.2.ProgramsystemowyCarolynWebster-Stratton„Niewiarygodnelata”...........379
