Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Transpozycjawychowaniainstytucjonalnegowświetleanalizyporównawczej...
33
Opiekaniemożebyćniedostateczna,gdyżwówczasniespełnia
swychfunkcji,aniteżnadmierna,bopowodujeuzależnienie
odniejpodopiecznego,wyzwalauniegobraksamodzielności,
bezradnośćorazbrakmotywacjidozmianyswojegopołożenia
(zob.Wysocka,2008:310).
Konstytuowaniesięinstytucjisymbolicznejwaspekcieopiekiiwy-
chowaniastanowiefektswoistegokrzyżowaniasięnaszychwyobrażeń
podzielanychprzezspołeczeństwonatematideiwychowaniaiopieki,
konfrontowaniaichzrealnymobrazemrzeczywistościorazmożliwo-
ściamidokonywaniazmian.Dlategoteżtranspozycjainstytucjito-
talnejwoparciuoprzedstawionezasadyizałożeniadokonywaniajej
przekształceńizmianwoparciuokoncepcjęinstytucjisymbolicznej
powinnaiśćwdwóchzasadniczychkierunkach:
1.Propagowania,tworzeniairozwijaniaideiopiekiiwychowania
wśrodowiskuotwartym.
2.Propagowaniaideiopiekiiwychowaniainstytucjonalnego
opartegonaprzyjęciu:
-relacyjnejkoncepcjiczłowiekaijegożycia,
-ujęciahumanistycznegowoddziaływaniachwychowawczo-
-opiekuńczych,
-tworzeniawłaściwegoklimatuspołecznegowokółczynni-
kóworganizacyjnych,
-dominacjidziałańergotropowychwoddziaływaniachwycho-
wawczo-opiekuńczychnaddziałaniamisemiotropowymiczy
etiotropowymi;
-afirmacjiideałuosobowegowychowawcy-opiekunaspole-
gliwegowynikającegozetykiserca,bowiem,jakwskazywała
Grzegorzewska(1958:27),nmiłośćjestdźwigniążycia,jak-
bynajgłębszymimpulsemnaturyludzkiejdoharmonii,do
ładu,donawiązywaniałącznościmiędzyludźmi,dożyczli-
wejwzględemnichpostawy”
.
Zakończenie
Rozszerzającasięinstytucjonalizacjażyciaczłowieka,stającasię
jegolosem,aniewyborem,skłaniadopoddaniakrytycznejanaliziein-
stytucji,którychcelemjeststwarzaniewarunkówodpowiadającychza
