Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Truizmemjesttwierdzenie,żerodzinajestniezastąpionymśrodo-
wiskiemwychowaniaiopiekinaddzieckiemorazmłodzieżą,atakże
głównymmiejscemzaspokajaniapotrzebpsychospołecznychosóbdo-
rosłychistarszych.Corazczęściejmówisięiotym,żerodzinamoże
równieżprzejąćodszkołyizpowodzeniemrealizowaćzadaniaedu-
kacyjnewobecmłodegopokolenia(tzw.edukacjadomowa).Wopo-
zycjidotradycyjnych,instytucjonalnychformopiekiiwychowania
kreślisięideealternatywnych,rodzinnychformwsparcia.Najednym
biegunieznajdująsiędomydziecka-naprzeciwnymrodzinnedomy
dziecka;pogotowiaopiekuńcze-zastępczerodzinyinterwencyjne;
zakładywychowawczeiresocjalizacyjnedlanieletnichprzestępców
-rodzinnedomywychowawcze(familyteaching).Nawetwodniesie-
niudodorosłychprzestępcóworganizujesiętakieformyresocjalizacji,
wktóreniewpisujesięcałkowitaizolacjaspołeczna(np.monitoring
elektroniczny,aresztdomowy).Niestety,wszystkietezmianypozostają
główniewformiedeklaracjiipostulatów.WPolscerozwójrodzinnych
formopiekizastępczej,wychowaniairesocjalizacjijestzbytpowolny
wstosunkudorzeczywistychpotrzeb.Wciążdominujeinstytucjonalny
systemopieki,wychowaniairesocjalizacjinadrodzinnym.Instytucje
opiekicałkowitejsąciągleznaczącym,anawetwwieluprzypadkach
niezastąpionym,ogniwemsystemuwsparciaspołecznego.
Niewątpliwieniezastąpionąformąinstytucjonalnegowsparciaspo-
łecznegosąplacówkiprzeznaczonedlaosóbstarszych.Postulatyżycze-
