Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
M.Marciniak,Orientacjekonsumpcyjnemłodzieżyakademickiej;Kraków2012
ISBN:978-83-7850-035-3,©byMateuszMarciniak;©byOficynaWydawnicza„Impuls”2012
14
Wstęp
daniamiałydostarczyćodpowiedzinapytanie:czyijakdaleceukształtowanie
orientacjikonsumpcyjnejstudentówUAMpotwierdzatękoncepcję.Wybór
młodzieżyakademickiejjakogrupybadanejwtymkontekściewynikłzkilku
powodów.Otóżgrupatanależydopierwszegopokolenia,któregosocjalizacja
przebiegaław„wolnejPolsce”,wwarunkachkształtowaniasięspołeczeństwakon-
sumpcyjnego.Interesowałomniewięc,wjakimstopniusyndromkonsumpcyjny
maegzemplifikacjęwśródjejczłonków.DziękiweryfikacjikoncepcjiBaumana
naprzykładziestudentówmożnaudzielićodpowiedzimiędzyinnyminanastę-
pującepytania:Jakdalecediagnozybadaczyzachodnichmajązastosowaniedo
polskiejrzeczywistości?Wjakimstopniuorientacjamłodzieżyakademickiejjest
zbliżonadomodelowegokonsumentaBaumanaijakieprognozypozwalato
wyprowadzićwodniesieniudopotrzebyrozwojuspołeczeństwaobywatelskiego
czykapitałuspołecznego(zob.np.raportPolska2030.Wyzwaniarozwojowe)?Jaki
obrazmłodościimłodzieżywyłaniasięzbadań?
Próbaodpowiedzinapowyższepytaniajesttymbardziejpotrzebna,żewokół
młodzieżynarosłowielemitówistereotypówdotyczącychprzyjmowaniakon-
sumpcyjnegostylużycia,awraznimwartości,takichjakmaterializm,hedonizm
czyindywidualizm.Zarównobadacze,jakipublicyścipostulująkonieczność
urealnieniategoobrazu.IchapeleiniepokojetrafniewyrażaMariaCzerepaniak-
-Walczak(2007,s.195),stawiającszeregpytań:
Wartoteżsprawdzić,ileprawdy,ailemitujestwstwierdzeniu:„Młodzisą
konsumentamiwszystkiego”.Jakiesąmożliwościsprawdzeniatego?Czytrzeba
tosprawdzać?Gdzieijakszukaćwiarygodnychinformacji[...]?
Międzyinnyminatowyzwanieodpowiadaniniejszapublikacja.Zaprezen-
towanywniejportretmłodzieżyniepowstałbowiemwyłącznienapodstawie
analizteoretycznychzilustrowanychobserwacjamiiwynikamibadańinnych
autorów(dobieranymitendencyjnie–jakmatoniekiedymiejsce),alewyrósł
zempirycznegosprawdzaniateorii.
Studiumkierujędowszystkichbadaczyipraktykówzainteresowanychza-
gadnieniemkonsumpcjiijejznaczeniemwotaczającymnasświecie.Jegoadresa-
tamisąnietylkoosobyprowadzącebadanianadmłodzieżą,aletakżepracujące
zniąnacodzień.Wartopodkreślić,żekonsumpcjaniejestturozpatrywana
zperspektywyekonomicznej–jakozachowania„zakupowe”.Przedmiotempubli-
kacjiniejestteż„zorientowanienakonsumpcję”czy„kukonsumpcji”,rozumiane
jakotendencjadonabywaniaprzedmiotów.Tytułowaorientacjakonsumpcyjna
dotyczyraczejtego,naile„konsumowanie”stajesiępodstawowymschematem
poznawczymwspółczesnejmłodzieżyakademickiej–jejgłównym„narzędziem
oglądurzeczywistości”–jakokreśliłbytoJeromeBruner(2006,s.16–18).
Książkaskładasięzsiedmiurozdziałówimastrukturęraportuzbadań.
Wpierwszejkolejnościnakreślonesązatemteoretyczno-metodologiczneramy
