Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Szanowninauczyciele!
Próbyzachęceniauczniówdonaukiortografiiczęstonapotykająnaduży
opór.Oilenauczeniesięistosowanieregułortograficznychnaogół
niesprawiauczniomtrudności,tozapamiętaniepoprawnegozapisuwy-
razów,którychpisowninieuzasadniażadnazasada,bywadladziecka
dysortograficznegobarierąniedoprzejścia.Drugizeszytćwiczeńzse-
riipodręcznikówdonaukiortografiitopropozycjaskierowanaprzede
wszystkimdotychuczniów.Szczególnynaciskpołożonotunaćwiczenie
pisowniwyrazówtrudnych,aprzytymczęstoużywanych,dlategosąone
wćwiczeniachczęstopowtarzane.Właśnieowopowtarzaniesłów,ito
wróżnychkontekstach,prowadzidozapamiętaniapoprawnejpisowni
wyrazów.Dlategotakwielećwiczeńmaformęzabawy—grylubza-
gadkiintelektualnej—częstozpozorunieprzypominającej„poważnej”
naukiortografii.Metodata,odlatstosowanaprzezAutorkipodczaste-
rapiipedagogicznej,przynosiświetnerezultaty.
Podręcznikprzeznaczonyjestdopracynawielupoziomachedukacyjnych
zuczniamireprezentującymiróżnypoziom—stądtakzróżnicowanysto-
pieńtrudnościćwiczeń.Roląnauczycielajestwybórodpowiednichzadań
dlakonkretnegodzieckaoraznaprowadzeniegonawłaściwytokrozu-
mowania,takbyuczeńmógłsamodzielnieznaleźćrozwiązanie.
Drodzyuczniowie!
PrzedstawiamyWamdrugączęśćseriićwiczeńdoortografii.Abypisać
poprawnie,trzebanietylkopoznaćzasadyortograficzne,aleizapamiętać
wyrazy,którychpisowninietłumaczążadneznaneWamreguły.Ćwicze-
niazamieszczonewtymzeszyciepozwolązdobyćtęumiejętnośćbez
trudu.Przekonaciesię,żenaukaortografiiniemusibyćciężkąpracą,ale
—dobrązabawą.Niemartwciesię,jeżelirozwiązanieniektórychzadań
sprawiWamtrudności—możeciejenajakiśczaspominąćiwrócićdo
nichpóźniej.Jeszczejednacennawskazówka:wszystkiesłowazżirz
znajdującesięwtejksiążce,awięctakżetebędąceodpowiedziamido
ćwiczeń,znajdująsięnakońcuwsłowniczku.Przyjemnejzabawy!
RedakcjaJęzykaPolskiego
