Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Małeporcje,czylizamiastwstępu
17
irozbudowanajestprocedurabadawcza,zawszepozostaniecoś
jeszcze27,czymmożnasięzainteresować.Analizaflpadawaniczna”
będziezatemodmiennymobliczemdociekań,choćtakżepodej-
mującymnamysłnadkreacjąpostaci,aleogniskującymswojepole
postrzeganianadziałaniuczłowiekaiimplikacjitegożdziałaniadla
rozważańpedeutologicznych.Pozazasięgiembędzietuzatemuży-
cienp.czasu,konfiguracjiprzestrzeniwdzieleczyelementówobra-
zowaniafilmowego(np.efektówcyfrowychczykadrowania).
Inaczej–skoncentrujęsięnaakcji,fabule,którepotencjalniemogą
przemówićdowidzajakoimpulsautorefleksji.Innymisłowy–
podejmęsięogląduwybranegomateriałufilmowego,bywska-
zaćjegonośnośćwprzygotowaniupedagogówdopracywycho-
wawczej.Możnarzec,żesięgnędoproceduryomawianejprzez
Jacques’aAumonta,MichelaMarie28,opierającejsięnawyborzekon-
kretnychscenprzedstawiającychprocesyinterpersonalne,miesz-
czącesięwspotkaniuedukacyjnym.Będęzatembliższaneoformali-
zmowi,bowiemistotnymkomponentemaktuodbiorufilmuczynię
widza,zwłaszczawkategoriiczytaniaprzezniegonarracji,tematu
istylu,uaktywniającychoglądającegoizachęcających,bytenkon-
struowałsensyodkrywanewopowieściach.
Toniejestksiążkametodycznatakżedlatego,żenieznajdziemy
wniejgotowychschematów/kluczystosowalnościfilmu,alejedynie
odczytaniawybranych(tendencyjnieniestety)skonfigurowanych
dziełaudiowizualnych,które–dodatkowo–obciążonezostaną
eklektycznymzakresemodniesieńanalitycznych.Alejakprzekonuje
RabinMaciejewskiwrozmowiezprokuratoremTeodoremSzackim,
którytozdumiewasię,iżstarozakonnyduchownycytujefragment
wierszaSzymborskiej(początkowonawetmyśli,żestrofypocho-
dzązTalmudu,czegopewnym,jednaktylkopewnymusprawied-
liwieniemjestfakt,żeprzedmiotemkonwersacjisążydowskierytu-
ały):flMądrośćdobrzejestczerpaćzróżnychźródeł”29.Ktośoburzy
sięzapewne:jakto?Terazwiedzęnaukowąbędziemybudowalina
podstawiepowieścikryminalnychlubichekranizacji?Odpowiem
–zaRabinem–zewszystkichdostępnychźródeł,zwłaszczatych,
którepowstałyzludzkiegonamysłu,emocji,zchęciprzekazania
czegośodsiebie,ważnego,boosobistego,aleteżotwartegonainter-
subiektywność.Warsztatpedagoga,wmoimprzekonaniu,zyska
27JacquesAumont,MichelMarie:Analizaflmu.Tłum.MariaZawadzka.
Warszawa:WydawnictwoNaukowePWN,2013,s.57.
28Ibidem,s.390–393.
29ZygmuntMiłoszewski:Ziarnoprawdy.Warszawa:WydawnictwoWAB,
GrupaWydawniczaFoksal,2014,s.236.
