Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.KTOJESTNAJLEPSZYMPRZYJACIELEMMISIA?
iśćpostawywrażliwościnainnych.Wtedymożliwebędziewychowaniepokolenialudzi,którzypo-
wiedząosobieuJestemświetnymczłowiek,pracownikiem,alemójkolega,mojakoleżanka,zpracy,
zuczelni,zsąsiedztwa,teżjestświetna/świetny”.Możliwebędzierównieżwspółżycieludzi,którzy
niebojąsięreagowaćnakrzywdyinnych,niosącszlachetnąpomociemocjonalnewsparcie.
Przebiegzajęć
Przygotowanie
•
Nauczycielzapraszadziecidozabawy.Wrytmmuzykichodząposali,patrząnaswojestopy,gdy
muzykacichnie,spoglądająwoczynajbliższejosobieimówiądobresłowo:Cześć,jaksięmasz?
MiłoCięwidzieć!
•
Pokilkukrotnympowtórzeniuzabawydziecizabierająprzyniesioneprzezsiebiemisieipowtórnie
chodząrytmicznieposali,patrzącnaswojestopy,gdymuzykicichnie,misieuwitająsięzesobą”.
•
Poskończonejzabawiedziecisiadająwrazzmisiamiwkolenadywanie,nauczycielpyta,jakczu-
łysięmisiewzabawie,czyłatwojestchodzićzewzrokiemspuszczonymwziemię,kiedyludzie
takchodzą?Acoczują,gdypatrząsobiewoczy?
•
Nauczycielwyjaśniacelzajęć:zokazjiŚwiętaPluszowegoMisiazatroszczymysięonaszychprzy-
jaciółirazemznimiposłuchamypewnejhistorii.
Realizacja
•
PrzedczytaniemnauczycielpokazujeokładkęksiążkiuOMisiu,któryszukałprzyjaciela”ipyta
dzieci,conaniejwidzą(naokładceznajdujesięsylwetamisia).Następnierazemotwierająksiążkę,
mówiącsłowarymowanki(dziecijakechopowtarzajązanauczycielem):
Hopsiupitralala,każdydzisiajmisiama
Hopskokcelatrela,misiuszukaprzyjaciela.
Książkęrazemotwieramyiprzyjaciółposzukamy.
•Nauczycielczytapierwszyrozdziałopowieści,wktórymdziecipoznająsamotnegomisia,który
wyruszanaposzukiwanietowarzyszanadobreinazłe.Wzależnościodmożliwościkoncentracji
grupywiekowej,kolejnerozdziałymożnawdwuzdaniowymskrócieopowiedziećbądźprzepla-
taćczytanieopowiadaniem,aostatnirozdziałksiążkiznowuprzeczytać.Zakażdymrazemna-
leżypokazywaćdzieciomilustracjeJoannyBartosik,któreznajdująsięnakażdejstronieksiążki
ibardzoczęstozajmująznacznączęśćpowierzchnikartki,czyniączczytaniałatwiejszezadanie,
boopróczsłuchanegotekstudzieckowpatrujesięwobrazyzksiążki,któresąnatyleotwarte,
bypozostawićprzestrzeńnawyobraźniędziecięcą,inatylespójne,byprzytrzymaćuważność
dziecinatekście.
•
Poskończonejsesjiczytanianauczycielpytadzieci,jaksięczująichmisie,jakpodobałaimsię
historia.
•Nauczycielzapraszadowykonaniaprostejzabawkiwjapońskiejtechniceorigami.Dzieciwyko-
nująsamoloty,koszyczkibądźinnecuda,składającpapier.
•Dzieciproponujązabawy,wktórychmogłybysiępobawićwspólniezmisiami.
6
UOO238.indd6
02.02.202316:23
