Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14Wstęp
konstruktywnemurozwiązywaniuproblemów.Szczególniedużomiejscaprze-
znaczononauświadomieniestudentomistotyjęzykaakceptacjiićwiczenietej
formyporozumiewaniasię.Wrozdzialetymzamieszczonorównieżćwiczenia
dotyczącepoczuciawłasnejwartości:jejwpływunazachowaniauczniówina-
uczycielaoraznawzajemnerelacje.Wykonaniećwiczeńztegozakresunietylko
pozwolistudentomnazapoznaniesięzmetodamipracyzuczniami,aletakżeda
okazjędowzmocnieniasamoocenyisamoakceptacji.Rozdziałpiąty–Kierowanie
pracąuczniównalekcji–zawierazadaniazzakresudydaktykiogólnej,kładące
nacisknaorganizowanieśrodowiskauczeniasię,wzbudzaniemotywacjiuczniów,
komunikowaniesięwprocesiekształcenia(prezentowaniemateriału,zadawanie
pytań,udzielanieinformacjizwrotnych),wprowadzanieiutrzymywanieładu
idyscyplinynalekcji,psychopedagogiczneproblemykontroliioceny.
AbyułatwićCzytelnikomorientację,każdyrozdziałzostałpodzielonynablo-
kitematyczne,którychtytułyokreślajązakrestreścizawartychwćwiczeniach.
Proponowanewksiążcezadania,pozanielicznymiwyjątkami,majątakąsamą
formę.Zawierająone:
–celeszczegółowe,sformułowanejakozakładanerezultatyćwiczenia;
–wiedzęwstępną,jakąpowinnimiećstudenci,przystępującdorealizacjizadania
(oiletakajestwymagana);
–literaturę:propozycjepublikacji,którestudencipowinniprzeczytaćjakouzu-
pełnieniećwiczenialubdlazdobyciawiedzywstępnej(oilenieopanowalijej
wtrakciewcześniejszychzajęć);
–wskazówkicodoaranżacjiprzestrzeni:sposóbustawieniastolikówikrzeseł,je-
ślitradycyjnyukładniezapewniawarunkówpotrzebnychdoprzeprowadzenia
ćwiczenia;
–materiałyipomocepotrzebnedorealizacjizadania.
Materiałydowykorzystanianazajęciach(AneksIiII)sąrównieżdostępne
napłycieCD(dozakupieniawOficynieWydawniczej„Impuls”),abyprowadzący
moglidostosowywaćjedowłasnychpotrzeb.
Przedstawionewksiążcezadaniaisytuacjedydaktycznesąpropozycją,zktó-
rejCzytelnicymogąskorzystać,stosującjeinextenso,modyfikującbądźtraktując
jedyniejakoinspirację.Mogąbyćonerealizowanezarównowpodstawowym
kształceniustudentów,wróżnychformachdoskonalenianauczycieli,jakrównież
napoziomiestudiówpedagogicznychwramachprzedmiotówtakich,jak:teoria
wychowania,dydaktykaogólna,metodybadańpedagogicznych.Znadzieją,żeta
pracapomożeinnymnauczycielomnauczycielidoskonalićswojąpracę–
Autorka
