Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Ważnymelementemprowadzeniaterapiijestintegrowaniedziecka
zotoczeniem,jegośrodowiskiemrówieśniczym.
Kształtowanieempatii,czyliumiejętnościwspółdziałania,
rozumieniastanówemocjonalnychinnychludzi,reagowanianastan
drugiejosoby,rozumienieimożliwośćprzewidywaniauczuć,myśli
innych,dziękiprzyjęciuichsposobuwidzeniarzeczywistości,pozwala
nawiązaćwięzymiędzydziećminiepełnosprawnymiapełnosprawnymi
opartenawzajemnejakceptacjiiszacunku.
Uwalnianaturalnąchęćpoznawaniasiebie,innych,otaczającego
świata,wyzwalaenergięniezbędnądopodejmowanianowychwyzwań
towłaśniewspólnazabawa,nauka,pomoc,wiaradziecka
niepełnosprawnegowto,żejegozdrowykolegamożegopolubić,
zaprzyjaźnićsięznim,akceptować,anawetpodziwiać,jestcenną
terapią,którejniezastąpiążadnecelowoprowadzonezajęcia
integracyjne.
Integracjaniejestwięcprocesemjednostkowym,wktórym
korzystajątylkodzieciniepełnosprawne,jesttoprocesobustronny.
Każdysięodkogośuczy,każdymusiznaleźćswojemiejscewgrupie
iporadzićsobiezpowstającymitrudnościami.
WmyślKonwencjiPrawDzieckaart.23pkt1cyt:
„Dzieckopsychicznieifizycznieniepełnosprawnewinnomieć
zapewnionepełneinormalneżycie,wwarunkachzabezpieczających
jegogodność,umożliwiającychosiągnięcieniezależnościoraz
ułatwiającychaktywneuczestnictwowżyciuspołecznym”,
powinniśmydzieckoniepełnosprawnetraktowaćwsposóbpodmiotowy
ikoncentrowaćsięnatym,copotrafi,najegoumiejętnościach,anie
najegoupośledzeniuibrakach.
Dzieckospecjalnejtroski,takjakkażdeinnedziecko,musimieć
swojeokreślonemiejscewspołeczeństwie,swojeprawaiobowiązki.
Jegoniepodważalnymprawemjestrozwój,którypowinniśmy
wspomagać.Procesuczeniasięmałegodziecka,wtymrównież
dzieckaospecjalnychpotrzebachedukacyjnych,poleganadążeniu
dowiedzy,umiejętnościidoświadczeń.Każdedzieckoposiada
wrodzonemechanizmypoznawcze,to:naśladownictwoipopęd
poznawczy.Zauważeniejegodążeńrozwojowychiumiejętnewyjście
munaprzeciw,pozwolijaknajskuteczniejtenrozwójwspomagać
iukierunkowywać,ajednocześniedadzieckupoczucieradości
iprzyjemności.