Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
PRZEDMOWA
OddajemydorąkCzytelnikówpodręcznik,którymanacelu
ułatwieniestudentompielęgniarstwaiinnychkierunkównauk
ozdrowiuporuszaniesięwobszarzewiedzyokreślanejnauką
owychowaniu.
Pragniemyzaznaczyć,żepodręcznikniejestprzeznaczonydo
opanowaniacałejrozległejwiedzyzpedagogiki.Wybranotylkote
treści,któreodgrywająważnąrolęwwiedzyogólnejimają
podstawoweznaczeniedlapedagogicznejskutecznościwszystkich
tychosób,którepracująnarzeczzdrowia.Treśćopracowano
wtrzechczęściach.Celempierwszejjestukazaniepedagogiki
wsystemienaukiorazopisanieistotywychowaniajakoprzedmiotu
jejzainteresowania.Omówionowniejrównieżdwaznaczącedziały
pedagogiki:dydaktykęidydaktykękształceniazawodowego.Część
drugazawieratreściobejmująceproblemywykorzystaniawiedzy
pedagogicznejwopiecenadzdrowiemindywidualnejosobyispołe-
czeństwa,międzyinnymiwedukacjizdrowotnejiedukacjipacjen-
ta.Wczęścitrzeciejprzedstawionorelacjemiędzypielęgniarstwem
apedagogikąorazukazanoteobszaryiproblemywpielęgniarstwie,
przyktórychrozwiązywaniuważnejestkorzystaniezosiągnięć
pedagogiki.Podręcznikomawiazagadnieniazawartewstandardzie
kształceniawzakresiepodstawpedagogikinakierunkachnauki
ozdrowiu.Osobyzainteresowaneszerszymujęciemprezentowa-
nychzagadnieńpowinnysięgaćdoliteraturyźródłowej.
Wopracowaniuprzyjęto,żewspółczesnekształcenieopierasię
przedewszystkimnaaktywnościuczącegosię.Wposzczególnych
rozdziałachzawartotylkopodstawoweinformacje,natomiastćwi-
czeniasprawdzająceizadaniaproblemowemajązainspirować
czytającychdosamokształceniaisięganiadoliteraturyźródłowej.
Obszernyspisliteraturycytowanejiuzupełniającejzamieszczono
pokażdymrozdziale.
Przedstawiająctreśćpodręcznika,pragniemyzachęcićdostu-
diowaniabogatejliteraturypedagogicznejipublikacjizdyscyplin
wspierającychpedagogikę,dodoskonaleniaisystematyzowania
5