Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
języcznej,gdziepojęciepedagogikareligiiniewystępuje,ajestzastępowane
pojęciemedukacjareligijna(Religiouseducation)bądźteoriaedukacjireligijnej
(Theoryofreligiouseducation).Obaoznaczajądziedzinępraktycznejiteore-
tycznejrefleksjipedagogicznejoprzedmiociereligia,natomiastpojęciekate-
chetykacatecheticsoraznauczaniereligiireligiousinstructionsąsporadycznie
używaneipozostająnarzędziemewangelizacjidanegoKościołaczykonfesji.
SytuacjawPolscejestbardziejzróżnicowanazewzględunatoczącąsiędys-
kusjęmiędzyprzedstawicielamikatechetykiipedagogikireligii
61
.Polemika
ta,najprościejrzeczujmując,poleganawyznaczeniugranicymiędzyteolo-
giąipedagogikąwanalizieedukacyjnejoraznauznaniubądźodrzuceniu
ichniezależnościodsiebie.
Rozwójistatuspedagogikireligiizależyoduwarunkowańprawnychlekcji
religiiwpowszechnejedukacjipaństwowej.WPolsceprzedIIwojnąświato-
wą,napodstawiekonstytucjiz1921roku,religiabyłaprzedmiotemobowiąz-
kowymnawszystkichpoziomachedukacjidlauczniów,którzynieukończyli
18rokużycia.Konkordatz1925rokuwskazywałszczególnąidominującąrolę
KościołarzymskokatolickiegowstrukturzeIIRzeczypospolitej.Powojnie,już
od1945rokusytuacjatazaczęłaradykalniesięzmieniać.Początkowonamocy
dekretuTymczasowegoRząduJednościNarodowejprzestałobowiązywać
konkordat.W1952rokuzostałwprowadzonycałkowityrozdziałKościołaod
państwa,codoprowadziłodousunięcialekcjireligiizpolskichszkół.Odroku
szkolnego1961/1962lekcjereligiiodbywałysiętylkojakozajęciapozalekcyjne,
pozaobrębembudynkówoświatowych.Takbyłodoroku1989,kiedypozmia-
nachustrojowychreligiaponowniewróciładoszkół
62
.
DopierowlatachdziewięćdziesiątychXXwiekuwPolscepojawiłosięwdys-
kusjachpedagogicznychpojęciepedagogikireligii,mimoiżpoglądyjejdotyczą-
cebyłyprezentowaneznaczniewcześniej.WalentyGadowskijużnapoczątku
XXstuleciapostulowałpogłębieniekatolickiejkatechezyoźródłowykontekst
pedagogiczny,awlatachtrzydziestychKarolBanszelpragnąłzrealizować
pomysłotwarciakatedrypedagogikireligiinawydzialeteologiiewangelic-
kiej.WtymsamymczasieSergiuszHessenwskazywałnoweźródłaipotrze-
byrozwojuwpolskiejedukacjireligijnej.PoIIwojnieświatowej,szczególnie
wnaukowychśrodowiskachKUL-u,podejmowanopracezzakresuedukacji
religijnejwduchukonfesjikatolickiej.WlatachsiedemdziesiątychStefanKu-
1111111
61
Zob.J.Bagrowicz,Pedagogikareligii...,s.242-249.
62
Zob.R.Czekalski,MetodynauczaniakatechetycznegowpierwszejpołowieXXwieku,[wo]Dy-
daktykawsłużbiekatechezy,red.S.Dziekoński,Kraków2002,s.87-104;B.Milerski,Religiina-
uczanie,[wo]Religia...,s.418-422.
25
