Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
7.2.Statuspedagogikispołecznejwkontekściewspółczesnychsporówoprzedmiot
istrukturępedagogiki
7.2.1.Przedmiotpedagogikiwzasobachleksykalnychtrzechostatnich
dziesięcioleciXXw.
7.2.2.PrzedmiotpedagogikiwzasobachleksykalnychXXIw.
7.3.Problemyintegracjiwiedzyoprocesachedukacyjnychidyskursach
edukacyjnych
7.3.1.Problemyintegracjiwiedzynaukowejoedukacji
7.3.2.Problemyintegracjiwiedzynaukowejzinnymirodzajamiwiedzy
7.4.Podsumowanieikonkluzja
7
140
140
147
158
158
162
164
Rozdział8.Pytanieopograniczepedagogikispołecznej(JacekPiekarski)
168
8.1.Podłożeproblemu
168
8.2.Główneczynnikizmian–odmianypogranicza
169
8.3.Pedagogikaspołecznajakodyscyplinaempiryczna–uwagiogranicachnauki
174
8.4.Graniceokreślanejęzykiemdyscypliny–wybraneelementypraktyki
dyskursu
178
8.5.Biograficzneźródłaprzekraczaniagranicdyscypliny
183
8.6.Uwagikońcowe
187
Rozdział9.Pedagogikaspołecznaainneobszarywiedzynaukowej
(ZygmuntWiatrowski)
9.1.Pedagogikaspołecznawkontekściepowiązańzinnymidziedzinamiwiedzy
naukowej
9.2.Pedagogikaspołecznaapolitykaspołecznaipracasocjalna
9.3.Pedagogikaspołecznaapedagogikapracyiandragogika
9.4.Pedagogikaspołecznaainneobszarywiedzynaukowej
Rozdział10.Funkcjezwiązkówiruchówmłodzieżyzperspektywy
współczesnejteoriiwychowania(BogusławŚliwerski)
10.1.Uwagiwstępne
10.2.Teoriapedagogicznawobecwychowaniawzespole
10.3.Ewolucjateoriiifunkcjiwychowaniazespołowego
10.3.1.Etatystycznaiideologicznarolazwiązkówmłodzieżywokresie
ortodoksji
10.3.2.Heterodoksjawrozwojuwiedzyowychowaniuzespołowymidążeń
dojejautonomii
10.4.Pluralizmnaukowychowaniu,związkówmłodzieżyiichfunkcji
Rozdział11.Odpróżniaczeniadozniewolenia–wposzukiwaniu
dyskursówczasuwolnego(MariaCzerepaniak-Walczak)
11.1.Uwagiwstępne
11.2.Pojmowanieczasuwolnego
11.3.Czaswolnyjakowartośćosobowaizbiorowa
11.4.Kulturaczasuwolnego–lokalneiglobalnezwyczajeiobyczaje
11.5.Krytycznedyskursyczasuwolnego
189
189
194
196
198
202
202
203
205
205
214
215
219
219
221
226
230
232
