Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wprowadzenie
Wedługmnienajbardziejproduktywnebyłobykonsekwentneposzerzenie
pojęciapłci,np.zwrócenieuwaginajejaspektystatystyczniemarginalne,
aczkulturowoispołeczniedoniosłeorazzaakcentowanieczynnikahisto-
rycznego,którymożeinaczejnaświetlićkwestieopisanei1wydawałoby
się1ostateczniezinterpretowane.Staramsiętorealizować,przynajmniej
wpewnymzakresie,wkolejnychrozdziałachpracy.
Wczęścidrugiej(Płećwjęzykuitekście)proponujęanalizyszeroko
pojętejpłciwróżnychtekstachkultury,aletakżewobszarzeleksykalnym
językanapoziomienominacjiwybranychpólsemantycznych.Wdoborze
materiałutekstowegokoncentrujęsięnakulturzepopularnej,sięgamtakże
dotekstówużytkowych1dojakżemodnegodziśporadnika.Takzakreś-
lonyobszarbadawczypozwalaukazaćpłećwróżnychjejodcieniach:
jakofenomenfunkcjonującywszerokimobieguspołecznym,specyficznie
typologizowanyiwizualizowany.
Pracękończyczęśćpoświęconaaspektompraktycznym(Płećwdydak-
tyce),otwieraonaobszarlingwistykistosowanejnaproblematykęgendero-
wąrozumianąszerzejiwsposóbbardziejuniwersalny.
Pomieszczonetutajtekstyskładająsięnapewnącałość,możnajeza-
temczytaćpokolei.Jednocześniekażdyrozdziałstanowiodrębnestudium,
więcnienarzucatoporządkuichodbioru,aleteżpowoduje,iżniektóre
treścizostałypowtórzonewdwu,czasamikilkumiejscach.
MoimgłównymcelembyłouzmysłowienieCzytelniczkomiCzytelnikom
książki,cojęzykoznawstwowniosło,aprzedewszystkim,comożejeszcze
wnieśćwwynikurefleksjinadpłcią,donaszegoobrazukulturyiszerzej
1świata,wktórymżyjemy.Mimoiżpracadotykaproblematykilingwi-
stycznej,zpewnościązainteresujeszerokiegronoodbiorców:przedstawi-
cielkiiprzedstawicieliwielugałęzinaukhumanistycznychispołecznych
orazwszystkich,którychzajmująrozmaiteaspektywspółczesnejkultury.
