Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Niniejszaksiążkapowstawałaetapami,między2019a2020rokiem.Złożyłemją
wcałośćzkilkupowodów,zktórychterazdwawydająmisięnajważniejsze.
Popierwsze–możnadzisiajpostawićtakątezę–edukacjawPolscenie
porazpierwszyod1989rokuznajdujesięwmomencieprzełomowymitonietylko
zpowoduwcielaniawżyciekolejnychreform,którezróżnymskutkiemwpływają
nakondycjęszkoły.Politykaoświatowawprawdziejestistotnadlapodejmowanych
turozważań,alefunkcjonujeraczejwtleomawianychteoriihumanistycznychispo-
łecznych.Mamnamyśliszerszyniżpolitykaplan,związanyzprzemianamikultury
wXXIwieku.Mójceltozatemwskazanienajważniejszychprzejawówtransformacji
wobszarzepedagogiki,oświatyczymetodnauczania,jakiedokonałysięwciągu
ostatnichlat–znastawieniemnaichspołecznyikulturowycharakter.
Podrugiezmieniasięprzestrzeńrelacjihumanistyki,edukacjiimediówcyfro-
wych.Natymstykupowstająnowezjawiskaiproblemy–możnaonichprzeczytać
wposzczególnychwywiadach,aletakżewczęścizatytułowanejHumanistykatrans-
feru,którarazemzwywiadamitworzyintegralnącałość.Niebrakujetuzatemtakich
tematów,jakspołecznystatuszawodunauczycielskiego,kryzysywewspółczesnej
edukacjiczynauczaniezdalne.
Ponadtonieopuszczamnieprzekonanie–wdużejmierzewynikającezprezen-
towanychtutajtezirozważańnaposzczególnetematy(ujętewobuczęściachtomu)
–żeszkoławciążzajmujeugruntowanąpozycjęwgronienajważniejszychinstytucji
społecznych.Niemniejjednakzdajęsobiesprawęzpogłębiającejsięróżnicypomię-
dzyszkołą(oświatą)aedukacją,pojęciemznacznieszerszym,pojemniejszym,być
możewspółcześnie–biorącpoduwagę:ewolucjęwobrębiekultury,postęptech-
nologicznyorazdostępnośćinformacji–operatywniejszym.Czymożliwabędzie,
wniedalekiejprzyszłości,edukacjabezszkoły?Topytanietrudnodzisiajzadawaćbez
wyraźnegozawahania–szczególnie,kiedyrozmawiasięidyskutujewgroniebardzo
dobrychnaukowców,dydaktyków,pedagogów.
