Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
I.Prawnicyisferapubliczna
jakw1992rokuzostalizabicipoprzezdwawybuchybombowena
zleceniemafiiCosaNostra,dotychczasdośćbiernespołeczeństwo
zaczęłosięaktywizowaćicorazczęściejprotestować.Ciwłoscy
sędziowiesąuznawanizabohaterównietylkonaSycylii,ale
iwcałychWłoszech.
Niejestoczywiściemożliwe,żewszyscyprawnicybędązajmo-
walisięsprawamitakciężkiejwagi,żebędąprowadzilipostępo-
waniamimogróźbśmierci,zeświadomościąrealnegozagrożenia
życiaswojegoiswojejrodziny.Niemajednakwątpliwości,że
FalconeiBorsellinobędąstanowićwzórdonaśladowaniadla
kolejnychpokoleńprawników.Cechowałyichdoskonałeprzygo-
towanieprawnicze,kreatywnośćidociekliwość,atakżeidealizm
ipodejmowaniedziałańnawielufrontach.Nietylkoprowadzili
śledztwo,alerównieżwystępowalinasalisądowejiangażowali
sięmedialnie.Działaliniezależnie,wbrewkrytycewielupolity-
kówidziennikarzy.Swojąpostawąpobudziliobywatelidowalki
orządyprawaidemokrację.
Społecznadoniosłośćzawodówprawniczychjestsilnymar-
gumentemprzemawiającymzabadaniemedukacjiprawniczej.
Żebyodpowiedziećnapytanie,jakapowinnaonabyć,najpierw
trzebasięzastanowić,jakiewinnaprzynosićefekty,tj.czym
powinnisięcharakteryzowaćjejabsolwenci,jakichcechspo-
łeczeństwooczekujeodadeptówprawa,czytakżepolskiespo-
łeczeństwowymagaodprawnikówtakiejniezłomności,jaką
wykazaliFalconeiBorsellino.Refleksjetedoprowadziłymniedo
sformułowaniatezy,żeedukacjaprawniczamusibyćpubliczna,
ponieważoddziałujepośrednionaspołeczeństwo.Wzwiązku
ztymwskazuję,żewpływatakżenasposóbuczestniczeniapraw-
nikówwsferzepublicznej.Dlategowkolejnejczęścirozdziału
prezentujęmożliwemodelesferypublicznej,uwzględniając
wnichrolęprawników.
28
