Poczucie sprawstwa społecznego pedagogów

Marta Kowalczuk-Walędziak

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7850-194-7

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

363

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Kowalczuk-Walędziak, Marta. Poczucie sprawstwa społecznego pedagogów. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2013, 363 s. ISBN 978-83-7850-194-7

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Kowalczuk-Walędziak, M.

T1 Poczucie sprawstwa społecznego pedagogów

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2013

SN 978-83-7850-194-7

Bibliografia BibTex:

@Book{ 66052, author = "Kowalczuk-Walędziak, Marta", editor = "", title = "Poczucie sprawstwa społecznego pedagogów", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2013", address = "Kraków", isbn = "978-83-7850-194-7" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Kowalczuk-Walędziak, Marta

ED -

TI - Poczucie sprawstwa społecznego pedagogów

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2013

SN - 978-83-7850-194-7

ER -

Netografia (standard APA):

Kowalczuk-Walędziak, Marta. Poczucie sprawstwa społecznego pedagogów [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2013 [dostęp: 27 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/poczucie-sprawstwa-spolecznego-pedagogow-marta-kowalczuk-waledziak-66052.

księgarnia internetowa, wydawnictwo naukowe, pedag

Marta Kowalczuk-Walędziak poddaje dyskusji kluczowe dla pracy terminy, takie jak: „pedagog”, „sprawne działanie”, „poczucie skuteczności”. Stwierdza, że pedagog jest profesją społeczną, co staje się początkiem g...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7850-194-7

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

363

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp8
Rozdział I17
Sprawca, sprawstwo i poczucie sprawstwa –różnorodność znaczeń, ujęć i kontekstów17
1. „Sprawca”, „sprawstwo” i „sprawne działanie”jako kategorie pojęciowe prakseologiii nauk o organizacji i zarządzaniu18
2. Sprawstwo i poczucie sprawstwa w perspektywie psychologicznej47
3. Sprawstwo i postaci sprawstwa w naukach prawnych69
4. Sprawcze działania człowiekaw ujęciu socjologicznym i filozoficznym74
5. Sposoby ujmowania sprawstwa i poczucia sprawstwa w naukach pedagogicznych83
5.1. Sprawstwo i poczucie sprawstwa w dziedziniewychowywania, kształcenia i samokształtowania człowieka85
Rozdział II114
Absolwenci i studenci kierunku pedagogikao zawodzie pedagoga i studiach pedagogicznych114
Rozdział III129
Metodologiczne podstawy badań własnych129
1. Problematyka badań129
2. Zmienne i wskaźniki131
3. Metoda, techniki i narzędzia badawcze134
4. Teren i czas badań141
5. Charakterystyka osób badanych142
6. Organizacja i przebieg badań146
Rozdział IV149
Poczucie sprawstwa społecznego pedagogóww świetle analizy wyników badań własnych149
1. Dziedziny i przejawy sprawstwa społecznego pedagogów149
2. Poczucie sprawstwa społecznego pedagogówczynnych zawodowo i jego uwarunkowania169
2.1. Poczucie podmiotowości badanych pedagogówczynnych zawodowo w realizacji działańspołeczno-zawodowych i jego uwarunkowania194
2.2. Poczucie skuteczności badanych pedagogów czynnych zawodowo w realizacji działań społeczno-zawodowych i jego uwarunkowania197
2.3. Poczucie kompetencji badanych pedagogów czynnych zawodowow realizacji działań społeczno-zawodowych i jego uwarunkowania203
2.4. Poczucie samorealizacji badanych pedagogówczynnych zawodowo w wykonywaniu działańspołeczno-zawodowych i jego uwarunkowania209
3. Postawy studentów pedagogiki wobec społecznieefektywnego wykonywania zawodu pedagogaoraz ich uwarunkowania232
3.1. Wiedza badanych studentów pedagogikio społecznie użytecznych zadaniachi obowiązkach zawodowych pedagogówi jej uwarunkowania233
3.3. Zamiary realizacyjne badanych studentów pedagogikiw zakresie społecznie efektywnego spełnianiaobowiązków zawodowych i ich uwarunkowania275
4. Stan przygotowywania i przygotowania pedagogówna uczelniach wyższych do sprawczych społecznie działań287
4.1. Znaczenie przydawane przygotowywaniu pedagogówdo sprawczych społecznie działańw „Standardach kształcenia dla kierunku »pedagogika«”287
4.2. Stan przygotowywania i przygotowania pedagogówna uczelniach wyższych do sprawczych społecznie działańw opinii badanych nauczycieli akademickich292
Rozdział V336
Ponad wszelką przeciętność… – propozycje zmian w kształceniu i doskonaleniu zawodowym pedagogówdo realizowania sprawczych społecznie działań336
Zakończenie346
Bibliografia348
Akty prawne359
Strony internetowe359
Summary360