Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Opiekapielęgniarskatoswoistarelacjamiędzypacjentemapielęgniarką,reali-
zującymiokreśloneroleifunkcje,coscharakteryzowanowczęścitrzeciej.War-
tościątegofragmentujestzwrócenieuwaginasamąrelacjęmiędzypielęgniarką
apacjentem,jejdynamikęinajistotniejszeuwarunkowania,jakrównieżnajnow-
szerozwiązaniatechnologiczne.
Wczęściczwartejhierarchiczneprezentowanieinformacji,jakooczywistena-
wiązaniedodobrychpraktykdydaktycznych,zmierzadoprzybliżeniawarunków
świadczeniaopieki,zokreśleniemszczególnegomiejscadlawarunkówdomowych,
coniewystępowałowewcześniejszychpodobnychopracowaniach.
Zakresicharakteropiekipielęgniarskiejwwybranychstanachpacjentaprzed-
stawionowczęścipiątej,uwzględniającczłowiekazdrowego,chorego,zagrożone-
gochorobą,nieprzytomnegoiumierającego,dziecko,dorosłegoiosobęstarszą,
zeszczególnąreprezentacjąmającąodzwierciedleniewstatystykachepidemio-
logiczno-demograficznych.
WostatniejczęściksiążkiCzytelnikbędziemógłsięzapoznaćzpodstawami
planowaniaopiekipielęgniarskiejopartejnadowodachnaukowychwwybranych
diagnozachpielęgniarskichjakooczywistysposóbodwoływaniasięwpraktyce
świadczeniaprofesjonalnejiwysokiejjakościopieki,którastanowićbędzie
niezastąpioneźródłosatysfakcjipacjenta.
Lekturaopracowaniaprzygotowujedoosiągnięciasukcesuwzawodziepie-
lęgniarki,zapewniającsolidnepodstawykrytycznegomyślenia,dokonywania
słusznychwyborówwopiecenapodstawiepraktykiopartejnadowodach,teorii
pielęgniarstwaibezpiecznejopiekiklinicznejnakażdymstanowiskupracy.Wy-
tyczneopiekipielęgniarskiejprzedstawionokrokpokroku,odnoszącjedoopisu
sytuacjizdrowotnejpacjentaiporządkująctreściwpowtarzalnychschematach
analizypostępowaniapielęgniarskiego,copokazuje,jakzastosowaćkoncepcje
wpraktycepielęgniarskiej.
Zgodniezogólnoświatowymitendencjamizmianwedukacjipracowników
ochronyzdrowia,podjętopróbęopracowaniatreściwedługzałożeńQSEN(Quality
andSafetyEducationforNurses)pozwalającychnakształtowaniekompetencjija-
kościibezpieczeństwaopieki,równieżnapodstawiesytuacjiidiograficznychosób,
któredodatkowomogąstanowićzarysopisówsytuacjidydaktycznychwkształ-
ceniuzwykorzystaniemsymulacjiwysokiejwierności.
Kompetencjajakościibezpieczeństwawopiecebazujenastrukturzeprefe-
rowanejwKrajowychRamachKwalifikacjiopisywanejpoprzezwiedzę,umiejęt-
nościikompetencjespołeczne/postawy(tzw.KSAs-Know,SkillsandAttitude).
ObszarzłożonejkompetencjiQSENopartyjestnamodeluizawierakilkawymia-
XII
WSTęP