Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
waniuniezbędnejwiedzydowykonywaniazadańdoraźnych,nowychlubkory-
gującychdotychczasowepostępowanie,wprowadzaniunowychmetod,technik,
obsługiaparaturylubumożliwiająadaptacjęzawodową.
Trendywkształceniuzawodowympielęgniarek
Prognozydemograficznepozwalajązidentyfikowaćwyzwaniadlapraktykipie-
lęgniarskiejXXIw.:wzrostpopulacjipacjentówhospitalizowanychwwiekupode-
szłym,wzrostkosztówopiekizdrowotnej,wtymopiekipielęgniarskiej,nadążanie
zabardzoszybkimrozwojemtechnologiimającejzastosowaniewmedycynie
czyrozwojemsamejmedycyny,postępującąspecjalizację,komercjalizacjęipry-
watyzacjęusług(Majdaiwsp.,2015).Sytuacjatawymuszazmianywsystemie
kształceniapielęgniarek,szczególniezewzględunaobserwowanewiększezain-
teresowaniekształceniemwzawodzieirosnącymzapotrzebowaniemnaopiekę
pielęgniarską.Wprowadzanesąmetodykształceniawykorzystującenowoczes-
netechnologie,m.in.symulacjawysokiejwierności,którejcelemjestdoskona-
lenieumiejętnościklinicznychwtrzechaspektach:teoretycznym,praktycznym,
interpersonalnymizwiększeniedoświadczeniazawodowegostudentaczyme-
todae-learninguskutecznieuzupełniającatradycyjnyprocesnauczania.Zmienia
sięrównieżsposóbegzaminowania.
Corazczęściejkorzystasięzegzaminówstandaryzowanychnp.OSCE(Objec-
tiveStructuredClinicalExamination),któryjestszczególniewskazanyjakoforma
sprawdzaniacałościumiejętnościpraktycznychlubklinicznychnabytychwtrak-
ciekształceniapraktycznegowzakresiepodstawopiekipielęgniarskiejiopieki
specjalistycznej.OSCEmożezarównokształtowaćprzebiegkształcenia,jakibyć
narzędziemdoformalnegoocenianiaefektówkształcenia,dajerównieżstuden-
tominformacjęzwrotnąnatematichumiejętnościzawodowych.
