Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Założeniakoncepcyjno-empiryczneopiekipielęgniarskiej”
,zwłaszczadozawartych
wniejzałożeńteoretycznychdotyczącychpielęgnowaniazindywidualizowanego,
bazującegonapracypielęgniarkizpacjentemzwykorzystaniemmetodyprocesu
pielęgnowania.Niniejszypodręcznikmarównieżbezpośrednizwiązekzksiążką
nUmiejętnościpielęgniarskie.Katalogcheck-list”
,stanowiącąuzupełniającyma-
teriałćwiczeniowy.Kształtowaniekompetencjizawodowychzgodniezefekta-
mikształceniazdefiniowanymiwstandardzienauczaniaorazzaproponowanym
schematem,skoncentrowanymnawiedzy,profesjonalnychumiejętnościachpsy-
chomotorycznych,interpersonalnychipostawach,jestwprzyszłościgwarantem
bezpiecznego,skutecznegoorazautonomicznegoiodpowiedzialnegowykony-
waniazawodupielęgniarki.
Tom2nPodstawpielęgniarstwa”adresowanyjestprzedewszystkimdostu-
dentówkierunkupielęgniarstwo,awzakresieograniczonymefektamikształcenia
równieżdostudentówkierunkupołożnictwo.Zawartywopracowaniunowator-
skisposóbkształtowaniaumiejętnościopiekinadpacjentemjestpowodemde-
dykowaniatejpozycjitakżedlanauczycieliipielęgniarekrealizującychzajęcia
teoretyczne,ćwiczeniowe,praktyczneipraktykizawodowe.Permanentnedosko-
naleniekompetencjizawodowychpielęgniarek,posiadającychpełnekwalifikacje
zawodoweusankcjonowaneprawemwykonywaniazawodu,wrazzkrytycznąre-
fleksjąnadpraktykąopiekipielęgniarskiejmożerównieżstaćsiędobrympowo-
demdosięgnięciapolekturętejpozycji.
PodstawowymcelemAutorówpodręcznikabyłozaoferowanieCzytelni-
kowiwiarygodnychnarzędziocenystanupacjenta,takabymógłkształtować
umiejętnośćewaluowaniawiedzyostaniezdrowiapacjenta.Każdyrozdziałza-
czynasięodwskazaniazakresukształtowanychumiejętnościorazwprowadzenia
teoretycznegouwzględniającegoinformacjenatematzabiegówwykonywanych
przezpielęgniarkiwpraktyce.Następnieprzedstawionesątreściopisującebazo-
weumiejętnościzawodowewporządkukolejnychetapówprocesupielęgnowa-
nia(ocenastanupacjentaiformułowaniediagnozypielęgniarskiej,planowanie
opieki,realizacjaopiekizewskazaniemkrytycznychpunktówdecyzyjnychpod-
czaswykonywaniaprocedurydanejczynnościorazukazaniepotencjalnychwy-
nikówopieki).Poszczególneczęścizawierająpytaniasprawdzająceumiejętności
orazstymulującerozwójrefleksyjnegomyślenia.Wszystkichkorzystającychzpod-
ręcznikapragniemyzainteresowaćtakżebogatympiśmiennictwem.
AutorzyiRedaktorzysąprzekonani,żepodręcznikbędziesłużyłrozwojowi
pielęgniarstwaprzezwzrostkompetencjiCzytelników,którzypodejmąsiętrudu
jegostudiowania.Strukturatreścipodręcznikaodzwierciedlaetapowośćpracy
X
WSTęP
