Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24|
NataszaDoiczman
proroctwomożebyćzatemprzyczynąutrzymywaniasiępiętna.Osobyzestygmatem
jakimjesteurosieroctwomogąwykazywaćzachowaniaimprzypisywanejakoswo-
jegorodzaju,,dowód”nato,żesłuszniedeprecjonowane.
Naznaczającareakcjaspołecznamożepowodowaćnieprzystosowanieosóbokre-
ślanychmianemeurosierot.Jednostkamożewejśćwrolędewiantaipotwierdzićtym
samymspołeczneoczekiwaniaorazkształtowaćnegatywnyobrazwłasnejosoby30.
Chwilądecydującąowejściuwrolędewiantajestpublicznenaznaczenie,przypisa-
nieetykiety.Momenttenmożedeterminowaćpóźniejszezachowaniadewiacyjne.
Nieprzystosowaniewięcniejestimmanentnącechąwszystkichdzieciwychowują-
cychsiębezrodziców/rodzica,leczzjawiskiemnazwanymtakprzezludzizichoto-
czenia31.Publiczne,medialneformułowaniegeneralizującychikrzywdzącychocen
postępowaniamłodzieżyzrodzinrozłącznychprzestrzenniemożeskutkowaćich
rzeczywistymwejściemwrolędewiantaikształtowaniemwłasnegonegatywnego
obrazusiebie.
Młodzieżzrodzinrozłącznychprzestrzenniepozbawionajestkontroliinadzoru,
możeczućsięzwolnionazwykonywaniaobowiązkówdotychczasowych.Jedno-
cześnieobarczanajestnowymiobowiązkamiispoczywananiejodpowiedzialność
zapodejmowanieczęstobardzotrudnychdecyzji32.WioletaDanilewiczwyróżniła
następującecechydoświadczanegożyciaprzezdzieciimłodzieżpochodzącązro-
dzinrozłącznychprzestrzennie:koniecznośćdostosowaniasiędonowejformyżycia
rodzinnego,świadomośćbrakumożliwościwyboru,zdolnośćdokoordynowania
różnorodnegorodzajuaktywności,rozwinięciewłasnegospektrumaktywności,
wzrastającąsamodzielnośćirefleksyjnedopracowywanieiintegrowaniewłasnej
historiiżycia,dużąsamodzielność33.Wmedialnychprzekazachignorujesiędonie-
sieniaocodziennymfunkcjonowaniumłodzieżyzrodzinrozłącznychprzestrzen-
nie,któreszczególniewartopodkreślić,takiejakkwestietwórczegoradzeniasobie
zprzeciwnościamiprzezmłodzież,koniecznośćdopasowaniasiędonowegosposobu
życia,rozumieniewłasnegospektrumaktywnościorazintegrowaniewłasnejhistorii
życia.Przypuszczam,żeograniczeniestygmatyzującychetykietwdoniesieniachme-
dialnychorazprzedstawieniehistoriiżyciamłodychosóbwychowującychsięwro-
dzinachmigracyjnychpomogłobyukazaćichcodziennedoświadczeniaorazbyłoby
bardziejefektywneiwartościowepoznawczowanalizieproblemueurosieroctwa,
30E.Dubiel,Syndromnieprzystosowaniaspołecznegodziecizrodzinmigrujących,Opole2014,s.45.
31Ibidem.
32D.Becker-Pestka,Rodzinawobliczumigracjizarobkowej,,,ColloquiumWydziałuNaukHumani-
stycznychiSpołecznych.Kwartalnik”2012,t.1,s.9-25.
33W.Danilewicz,Rodzinaponadgranicami.Transnarodowedoświadczeniawspólnotyrodzinnej,
Białystok2012,s.304.