Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
naukowych-wznacznejczęścipisanychzmyśląomiędzynarodowymaudytorium
(Słomczyński,Tomescu-Dubrowed.2012).
Wymienionepolskieprojektyniewyczerpująlistyinicjatywbadawczychopar-
tychnaideibadaniapodłużnego.Wpublikacjachcelowych(zob.Narkiewicz-Niedba-
lec,Hajduk,Idzikowskied.2003;Narkiewicz-Niedbaleced.2011,Piwoński2019)
znajdziemyprzykładyiomówieniamniejznanych,choć-bywa-równieinteresu-
jącychprzypadków.Lekturapodręcznikówmetodologicznychiopisówbadańwłą-
czonychdoraportówprezentującychwynikibadańlongitudinalnychprowadzido
wniosku,żewewszystkichbadaniachpodłużnych,zwłaszczatychgromadzących
danewodległychpunktachczasu,najpoważniejszeproblemyzawszewiązałysię
zutrzymywaniemkontaktówiśledzeniemzbiorowościbadanej(stądużywananie-
kiedywodniesieniudonichnazwabadańntropiących”-tracerstudies).Wszędzie
wnichsprawąpodstawowąjesttroskaoto,bynaturalnyinieuniknionywciągulat
proceswykruszaniasięzbiorowościniezniekształcałostatecznychrezultatówbada-
nia.Zabieganieojakośćspowodowałonietylkowzrostmetodologicznegowyczu-
lenianazagadnienieczasuwbadaniupodłużnym,leczrównieżwzrostzainteresowa-
niaodpowiednimistrategiamianalizydanych.onewnikliwieopisanewlicznych
publikacjachometodologicznymcharakterze.Wpraktycebadaczdecydującysięna
takiebadaniestajesięmajsterkowiczemzdanymnawłasnepomysłyisiły,aliczba
pułapekiwyzwań,jakimmusisprostać,jestwprostnieograniczona.Samobadanie,
rozciągniętewczasie,przyjmujeróżnecele,austaleniejegometodologicznejtożsa-
mości-kluczowejdlastawianychpytańipodejmowanychanaliz-stajesięgłównym
wyzwaniem.
1.3.
Toruńskiepodłużnebadaniepokoleń
Projekt,którystałsiępodstawąniniejszejmonografii,maswojepoczątkiwlatach
70.XXwieku,kiedytowtoruńskiejplacówcePANrozpoczętobadaniekilkutysięcz-
nejkohortypiętnastoletniejmłodzieży(rocznik1957)-pełnejzbiorowościuczniów
kończącychnauwszkołachpodstawowychregionutoruńsko-włocławskiego.
Przezlataprowadzonejakobadaniespołecznychuwarunkowańkarieredukacyj-
nychdzieciimłodzieżyprzekształciłysięwbadanieśledzącedrogiżyciowerepre-
zentantówważnegoiintrygującegosocjologiczniepokolenia.Urodzeniwczasach
PRLiukształtowaniprzeztamtensystem,stalisiępokoleniemhistorycznejzmiany.
Uschyłkukomunizmumieliniewieleponad30latiwiedlisamodzielneżycie.Nie-
długopóźniejstalisiębudowniczyminowego,postkomunistycznegoładu.Obserwa-
cjaichlosówod15.rokużyciadochwiliobecnejspełnianietylkowarunkipodania
podłużnego,leczrównież-dziękiwłączeniudobadań(wlatach90.)ichwłasnych
dzieci-wpisujesięwtrójdzielnyschematbadaniapanelowego(Schaie1965;Schaie,
Baltes1976,s.384-390),wktórymmożliwejestprowadzenierozmaitychporównań
24
METODOLOGICZNERAMYBADAŃ