Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SYSTEMBEZPIECZEŃSTWANARODOWEGO
iprzedmiotubadańwarunkowanejestzakresemogólnościiszczegółowościichde-
finiowania.Jednakżezazasadneuznajesię,byprzedmiotbadańbyłszczegółowo
zdefiniowany,awkażdymrazieposiadałokreślonegranicepoznawczewprzyjętym
procesiebadań.Jednakżezpunktudyscyplinynaukowejobszar,obiektiprzedmiot
badańnieposiadairaczejniebędzieposiadałprecyzyjnieokreślonegozakresu
poznawczego,atylkoogólny,ponieważwyjaśnianiejednegozwieluproblemów
powoduje,żetakjakwentropiiwprostproporcjonalniedoodkrytychobszarów
zwiększająsięobszaryeksploracjiwukładziewertykalnym,horyzontalnymiwar-
stwowym
40
.Takiezałożeniemożemyprzyjmowaćpodczasinterpretacjizakresupo-
znaniawnaukachobezpieczeństwie,chociażspotykasięwliteraturzeprzedmiotu
równieżinneuzasadnienia
41
.
WedługA.Glenan(...)zaprzedmiotmaterialnynaukobezpieczeństwieprzy-
jąćmożnacałokształtproblematykibezpieczeństwazewnętrznegoiwewnętrznego
osób,społeczeństwipaństw.Natomiastzaprzedmiotbadańtychnaukuznaćsystemy
bezpieczeństwawwymiarachmilitarnyminiemilitarnymorazichfunkcjonowanie
naróżnychpoziomachorganizacyjnych,wtymszczególniedziałaniaosób,insty-
tucjiocharakterzepaństwowym,rządowymisamorządowym,organizacjigospo-
darczychispołecznychukierunkowanenazapewnienieosobom,społeczeństwom
ipaństwomnormalnegofunkcjonowaniawśrodowiskuwyzwańizagrożeń”
42
.Na-
leżypodkreślić,żerozwójdyscyplinyiutrwaleniejejfundamentówontologicznych,
metodologicznychiaksjologicznychwymagaokreśleniaformalnegoprzedmiotu
badań,ponieważpoprzezprzedmiotpoznaniakonstytuowanajestdyscyplina
43
.
Podstawowyproblempoleganatym,żemimopodejmowanialicznychdyskursów
niejesteśmyzgodnicodojednoznacznościpostrzeganiazakresupoznawczegonauk
obezpieczeństwie,ponieważdostrzegasięskrajnościodzawężonego(dotyczypań-
stwajakogłównegopodmiotubezpieczeństwa)dobezgranicznierozszerzającegosię
postrzeganiazakresupoznawczego,comożespowodowaćnrozmycie”sięgłównego
nurtupoznawczegoiwkonsekwencjiutratętożsamościprzezdyscyplinę.Stądwy-
dajesię,żezasadnejestniedyrektywneokreślaniezakresupoznawczego,aracjonal-
ne,relatywnedorozwojudyscyplinyijejtożsamości.Oznaczatorównież,żekażda
40
Zob.A.Czupryński,Istotapojęcianauka,[w:]A.Czupryński,B.Wiśniewski,J.Zboina(red.nauk.),
Bezpieczeństwo.Teoria-Badania-Praktyka,Wyd.CNBOP-PIB,Józefów,2015,s.42-46.
41
Zob.T.Kośmider,W
.Kitler(red.nauk.),Granicetożsamościnaukobezpieczeństwie.Perspektywa
materialnaiformalna,Difin,Warszawa,2017.
42
A.Glen,Granicematerialneiformalnenaukobezpieczeństwie,[w:]T.Kośmider,W
.Kitler(red.nauk.),
Granicetożsamościnaukobezpieczeństwie.Perspektywa...,s.23.
43
Zob.R.Wróblewski,Odnaukwojskowychdonaukobezpieczeństwie,[w:]W
.Kitler,T.Kośmider(red.
nauk.),Metodologiczneidydaktyczneaspektybezpieczeństwanarodowego,Difin,Warszawa,2015,s.25;
A.Glen,Granicematerialneiformalnenaukobezpieczeństwie,[w:]T.Kośmider,W
.Kitler(red.nauk.),
Granicetożsamościnaukobezpieczeństwie.Perspektywa...,s.38.
POLICJAWSYSTEMIEBEZPIECZEŃSTWANARODOWEGO
21
