Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
Uwagiopedagogicespołecznej,zktórejczerpięinspiracjedobadańzaangażowanych…
napływumigrantówiuchodźcówdoEuropyujawniłasięksenofobiaPolaków23l
Dramatempolskiejedukacjijestciągłaaktualnośćpytań,którećwierćwieku
temustawialieminentnipedagodzyspołeczniPrzecławskaiTheiss:
Cozrobić,jakprzygotowaćmłodepokoleniejednoczącejsięEuropydo
tego,abynobcy”czyninny”niekojarzyłsięzwrogiem,przeciwnikiem,
człowiekiemgorszyminiebudziłagresji?Coedukacjapowinnauczy-
nić,abynobcy”[…]zaciekawiałswojąodmiennątradycjąikulturą,
budziłpotrzebępoznaniaichęćwspółpracy?24
Wartozauważyć,żewpytaniachtychwybrzmiewałaperspektywawspólnej
Europy,tej,doktórejpolskiepaństwoispołeczeństwowówczasdopieroaspi-
rowało25lWodpowiedziwskazywanonakoniecznośćbudowaniapostawtole-
rancji,zrozumieniaiżyczliwości;przywoływanosłowaRadlińskiejootwar-
tościnandrugieja”lCytowaniautorzypodkreślali,żeistotazagadnieniatkwi
nietylewsformułowaniuodpowiedzi,ilewtrudnościrealizacjipostulatówl
Przedmiotemtroskiczynilizatempraktykęedukacji(oświaty)lTępraktykę,na
którąmożnawpływaćbezpośrednioipośredniolBezpośrednio-poprzezwagę
isłyszalnośćgłosuformułowanegoprzezprofesjonalistów(pedagogówipeda-
gożki)wspołecznymdyskursieoedukacji;pośrednio-poprzezprofesjonalne
postawyjestpowrótdobogówplemiennych,moralnościważnejtylkodlaswojegoplemienia,
utratawiarywewszystko,comogłobybyćwielkimdlawszystkichludzilTamże,sl553l
23
Zapoczątekkryzysumigracyjnegouznajesięrok2015lSzacowano,żejesttonajwiększe
tegotypuzjawiskoodczasówIIwojnyświatowejlPolacy,utożsamiającuchodźcówzterrorysta-
mi,zdecydowanieodmawialiichprzyjęcialAkcentowanebyłypoczuciewyższościiwzmożona
zapobiegliwośćowłasnebezpieczeństwo(takirodzajnarracjifunkcjonowałwdyskursiepub-
licznym)lJakwynikazsondażuprzeprowadzonegowczerwcu2017rl,aż70proclPolakówopo-
wiedziałosięprzeciwkoprzyjmowaniuuchodźców,56proclprzeciwkoprzyjmowaniuuchodź-
ców,nawetgdybyoznaczałotoutratęfunduszystrukturalnychzUE,51proclbyłogotowych
opuścićUE,gdybypozostaniewjejstrukturachbyłorównoznacznezkoniecznościąprzyjęcia
bodajsymbolicznejliczbyuchodźcówlZoblJlBierzyński:JakPiSzaraziłpasożytamilnPolityka”
2017,nr27,sl23-25l
24
AlPrzecławska,WlTheiss:Pedagogikaspołeczna.NowezadaniaiszanselW:Pedagogika
społeczna.KręgiposzukiwańlRedlAlPrzecławskalWydawnictwoAkademickienŻak”,Warszawa
1996,sl17-18l
25
PerspektywaprzyjęciaPolskidoUniiEuropejskiej(conastąpiłow2004roku)wiązała
sięzładunkiemspołecznychprzekonań,poglądów,afektów,dynamiczniezmieniającychsię
wczasielObawy,niepokojeilękiprzedprzystąpieniemdoUEustępowałymiejscadumiezprzy-
należnościizadowoleniuzuzyskanychprofitówpowstąpieniu,ażdoniechęcidoponoszenia
wspólnychkosztówiswoistegolekceważeniadóbr(pokojuibezpieczeństwa,gwarancjipomocy,
poszerzeniafizycznejprzestrzeniżycia,zmianwprzestrzeniachpsychologicznejisymbolicznej,
rozwojucywilizacyjnego,poprawyjakościżycia),któreutraciłyatrakcyjnośćświeżości,stałysię
zwyczajne,oczywistelWchwiliobecnej(czerwiec2020roku)UniaEuropejskaznowucieszysię
uznaniem,zapowiadabowiempotężnytransferśrodków(dlaPolskiszczególnieduży)wcelu
ożywieniagospodarekkrajówczłonkowskichpoepidemiichorobyCOVID-19l
