Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SPISTREŚCI
WSTĘP...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..11
Podziękowania...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.15
RozdziałI
EDUKACJAWPOSZUKIWANIUSKUTECZNEGO
PARADYGmATU...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..17
1.Gdyjęzykojczystystajesięcorazbardziejobcy...
...
...
...
...
...
..17
Popolskuwjęzykuangielskim...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..17
Tożsamość,którątrzebaprzewidzieć...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...26
2.Budowanienawyspach?Szkolnearchipelagitożsamości...
...
...
..34
Ekonomiawfunkcjimistrzadyskursuedukacyjnego...
...
...
...
...
..34
Zamiastjęzykapolskiegojęzykekonomicznejwymiany...
...
...
...
...41
Szkoły–symbolicznewyspynamorzachwymianyekonomicznej...
...46
Kupoetycepolonocentrycznegodyskursuedukacyjnego...
...
...
...
..49
3.Otwartypolonocentryzm:ramy,poetyka,transgresje...
...
...
...
...53
Kulturoznawczakoncepcjakształceniadziś...
...
...
...
...
...
...
...
..53
Odpolitykiedukacyjnejdopoetykiedukacyjnej...
...
...
...
...
...
...
.55
Potrzebaimmunizacjipolskiegodyskursuedukacyjnego...
...
...
...
..59
Produkcjadoświadczeniakulturowego...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.62
Językpolskiczyspółkazonon?...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...63
4.Polonistykaszkolnawprzestrzeniafektywnej...
...
...
...
...
...
...
.66
Polonistyczny„wielkiperformer”...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..66
Polonistykaszkolnajakodostarczycielkulturowegosoftwaru...
...
...73
Polonistyczne„aplikacje”doobsługiświata...
...
...
...
...
...
...
...
..75
Performatywnocentrycznapodstawaprogramowa...
...
...
...
...
...
..79
5
