Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wjegoin​te​re​sie.
2.Testobrazowości:kiedyświadekopisuje
wydarzenia„zniespotykanątroskąoszczegóły
za​pa​mię​ta​nychob​ra​zów”.
3.Testmożliwości:gdystwierdzeniomświadka
„nicnieprzeczybądźniemożnaichuznać
zanie​moż​li​we”.
4.Testprawdopodobieństwa:kiedyrelacja
„pokrywasięlubpasujedoprzebieguzdarzeń
sugerowanegowinnychźródłachlub
usta​lo​ne​gonaichpod​sta​wie”[52].
Powyższametodologiapozwalahistorykomkrytycznie
oceniaćtegotypudokumentypodkątem
wiarygodnościiobiektywizmu.Zatemprzy
odpowiednimpodejściuztreścitychrozmów,pozornie
sprzecznychimającychchronićprzesłuchiwanych,
możnauzyskaćwielecennychinformacji,szczególnie
je​śliskon​fron​tu​jesięjezeźró​dła​miin​nychro​dza​jów.
Znacznaczęśćtychświadkówdostarczaprzede
wszystkimmnóstwainformacji,któreniemajążadnego
znaczeniazprawnegopunktuwidzenia,leczbardzo
pomagajązrozumiećcharakteroddziałówinaturę
popełnionychprzezniezbrodni.Ponieważzdyskusjami
natentematniewiązałysiępoważnekonsekwencje
prawne,wichtrakcierozmówcyniestaralisię
cenzurowaćwłasnychwypowiedzirówniedokładnie,
copodczasomawianiainnychtematów.Dziękitym
relacjommożemysiędowiedzieć,jakwyglądał
przebiegzbrodnizperspektywyosóbobecnych
namiejscuiwjakisposóbżołnierzewnich
uczestniczyli.Przesłuchiwanidostarczylitakżewielu
informacjinatematwewnętrznejorganizacjiswoich
jednostek,gdyżopisywalimetodydowodzenia,normy
zachowań,codzienneczynnościipodobnekwestie.
Ponadtopouczającymożebyćsamsposób,wjaki