Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
kacjimiędzyuczącymsięjęzykapolskiegocudzoziemcemarodzimymużyt-
kownikiempolszczyzny”8.Zadaniemnauczycielajestświadomepodejściedo
tejdelikatnejmateriiinuzbrojenie”studentawtakizasóbsłownictwaikompe-
tencjikulturowych,abyjaknajmniejbyłopól,wktórychporozumieniezpol-
skimirówieśnikamibędzieniemożliwe.
Zagadnieniakulturowedoposzczególnychfilmówtotylkojednazczęściofe-
rowanychjednosteklekcyjnych.Pozanimiproponujemyzestawróżnorodnych
(kształtującychwszystkiesprawnościjęzykowe)ćwiczeńdopasowanychtema-
tyczniedokonkretnejprodukcji.Podstawowymcelempodręcznikajestrozwi-
janieustudentówsprawnościkomunikacyjnej.Wposzczególnychscenariuszach
aniwzawartychwnichćwiczeniachniezostałyokreślonepoziomyjęzykowe.
Nieokreślałyśmyichświadomieicelowo,abydaćnauczycielowilublektorowi
możliwośćdostosowaniaposzczególnychelementówdopotrzebizainteresowań
grupy.Ćwiczeniabyłytestowanenauczącychsięoróżnychkompetencjach
językowychiwiększośćznichzpowodzeniemsprawdzałasię(czasemponie-
wielkichmodyfikacjach)wgrupachoskrajnieoddalonychodsiebiepoziomach.
Innymważnymargumentemdecydującymowybraniudanegofilmubyłajego
dostępnośćonlinelubnawydaniachDVDbędącychwciążwobiegu.
Każdyrozdziałjestskonstruowanywedługpodobnegoschematu.Częścią
otwierającąjestkrótkiszkicinterpretacyjny.Następnieproponujemyzestaw
tematówdodyskusji,dotyczącychprzedewszystkimzagadnieńspołecznych
ikulturowychporuszanychwdanymfilmie.Ponimnastępująćwiczenia
językoweprzeznaczonenaróżnepoziomyzaawansowania.Wkońcowejczęści
rozdziałuumieszczamysekcjęnTrzebaiwartowiedzieć”,gdziewypunktowane
sąteinformacjeofilmieijegokontekstach,któreuważamyzaszczególnieważne
iprzydatnewkontekścienauczaniajęzykapolskiegojakoobcego,atakżebiblio-
grafięorazinformacjeodostępnościfilmuwInternecielubnaDVD.
8P.Kajak:Tematytabuwnauczaniujęzykapolskiegojakoobcego.nActaUniversitatisLo-
dziensis.KształceniePolonistyczneCudzoziemców”2011,T.18,s.193-199.
