Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
11
zajmujeważnemiejscewanalizachwieluzagadnieńzzakresusocjologii,
psychologiiipedagogiki.Wniniejszejpublikacjiśrodowiskojestnietylko
kontekstemanaliz,aleteżzostałoużytezzamiarem,abyokreślićobszar
badań,któregowynikinieupoważniajądogeneralizowaniawniosków
iodnosząsiędowymiarulokalnego.
Przedmiotemdociekańbadawczychuczyniłamwybraneaspektyfunkcjo-
nowaniatrzechporadnipsychologiczno-pedagogicznych,zlokalizowanych
natereniepowiatowegomiastaliczącegoponad218tys.mieszkańców.
Celembadańjestpokazaniepracytychplacówekzuwzględnieniemkon-
tekstuśrodowiskowego,ukazanieichdrogirozwoju,aktualnychpraktyk
ibieżącychproblemów.
Penetracjebadawczekoncentrująsięnagłównymproblemie:Jakfunk-
cjonująporadniepsychologiczno-pedagogicznewśrodowiskulokalnym?,którego
uzupełnieniemsąproblemyszczegółowe,formułowanewkolejnychroz-
działach.Polebadańjestzróżnicowane,obejmujezarównofakty,zjawiska,
sytuacjeiichoceny,jakiprocesy,emocje,przeżycia,rozumienie,refleksję,
stądkoncepcjaprowadzeniabadańwprzyjęciupodejściapozytywistycznego
iinterpretatywnegoorazemancypacyjno-krytycznego.Zakreszagadnień
będącychprzedmiotembadaniailustrujeponiższyschemat.
Schematnr1.Charakterystykaobszarówbadawczych(koncepcjapracy)
Organizacjapracyiprocedury
Strategiekomunikowaniasię
Profesjonalizmdoradców
Kontrolaiocenaefektów
udzielaniapomocy
działania
Modeldziałaniawspółczesnej
Poradniapsychologiczno-
zróżnicowaniapraktyk
Poradniamiejscem
-pedagogiczna
poradni
Rozumieniedziałań
Narracjadoradców
Relacjaporadnicza
pomocowych
Tekstyporad
