Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
Wstęp
Wopracowaniuzrezygnowanozomówieniaproblematykiutworówpojawia-
jącychsięnarynkuwydawniczymzarównopoodwilży1956roku,jakipotrans-
formacjiustrojowej,którenosiłyśladycenzury.PrzykładamisąTopsyiLupusZofii
Kossak,KoziołekMatołekKornelaMakuszyńskiegoczyPyzanapolskichdróżkach
HannyJanuszewskiej.Elementypeerelowskiejingerencjimożnaprzecieżodnaleźć
nawetwnietakodległejedycjiPyzy…z2006rokuopublikowanejprzeznNaszą
Księgarnię”
10
.Jesttojednakzagadnienietakobszerne,żewymagaosobnychbadań
imogłobybyćtematemkolejnejksiążki.
Dopowiedzeniawymagatakżekwestiapostaw,jakieprzyjmowalipisarze
wobecpolitykiwładzpeerelowskich.Wspomnianyproblemzostałtutylkozasyg-
nalizowanywceluukazania,jakistotniewładzapo1945rokuwpływałanalosy
autorówiichutworów.
Oprócztegowbadaniachniewziętopoduwagęekranizacjitelewizyjnych,
któremogąmiećwpływnapopularnośćniektórychdziełwśródmłodzieży,na
przykładksiążekKornelaMakuszyńskiego.Zrezygnowanozrozwinięciatego
wątkuzdwóchpowodów.Popierwszetelewizjanieemitujedziśjużtakdużej
liczbyekranizacjipowieścitegoautora,jakczyniłatojeszczekilkalattemu.Po
drugieniefilmujesiękolejnychdziełpisarzymiędzywojnia,awięcczarnobiała
AwanturaoBasięz1959rokuczywersjaz1995rokuniewzbudzajużwiększego
zainteresowaniadzieciimłodzieży,którefascynująsiędziśprodukcjamiwyko-
rzystującyminowszetechnologiewstyluHarregoPottera.Możnawięcsądzić,że
głównympopularyzatoremutworówMakuszyńskiegowśródmłodychludzijest
dziśmimowszystkoszkoła,cowpełnipotwierdzająbadaniaankietowe.
Szkoda,boutworyautoraPannyzmokrągłowątonaszapolskaklasyka.Do
ichczytaniawartonamawiać,alenienastolatki,tylkotrochębardziejdoświad-
czonychczytelników.Wdziełachtychjęzykrzeczywiścieniejestłatwy,akcja
wcalenietoczysiętakwartkojakwewspółczesnychpowieściachprzygodo-
wych,momentamidialogisąteżniecoinfantylne.Trudnowyrwaćnastolatka
zrzeczywistościgootaczającejiprzenieśćdoarchaicznegoświataprzełomu
dziewiętnastegoidwudziestegowieku.Będzietopostrzegałtylkoprzezpryzmat
obowiązkowejlektury.Alejeślilubiczytać,tomożekiedyśdoMakuszyńskiego
dorośnie.
Prowadzonebadaniamającharakterzarównobibliologiczny,jakiliteraturo-
znawczyorazkulturoznawczy.Bibliologiczny,gdyżprzedmiotempracysąksiążki
badaczkastworzyłaimswegorodzajupomnikinapewnonadłuższąchwilęzaznaczyłaichistnie-
nie.Jednakwątpliwejest,czyktośzechcejeszczeodkurzyćjezpyłuipodjąćtrudlekturyniezastą-
pionychksiążek,opowiadającychonaszejtragicznej,leczjakżechlubnejhistorii.
NapisanotuniecoobszerniejoTrzechlegendach…,ponieważmogąbyćonesygnałem
dopodejmowaniaprzezmłodszepokoleniebadaczyzagadnieniadawnychlektur,wypieranych
przezdziesięcioleciazeświadomościczytelniczejiprzywracaniaichwrzetelnejrefleksjibadaw-
czej.Zob.Ibidem.
10Por.H.Januszewska:Pyzanapolskichdróżkach.T.1-2.Warszawa2006.
