Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
MODELZACHĘCANIA
samegosiebieiwłasnychgranic.DNie”zpowyższegozdaniajestwłaśnie
stanowczymDnaprawieniemsytuacji”.
Stanowczośćwartopoprzedzićzauważeniemoraznazwaniemdzie-
cięcychemocjiiuczuć:DKochanie,widzę,żejesteśwkurzony,żenie
możeszodrazudostaćtegowymarzonegosmartfona,ijestempewna,że
jesteśwstaniezaoszczędzićwystarczającąilośćpieniędzy,bywkrótce
gosobiekupić”.Możeszteżnajpierwokazaćzrozumienie:DKocha-
nie,rozumiem,żeztwojejperspektywyodrabianietejpracydomowej
jestbezsensu,iwiemteż,żemimowszystkochceszjązrobić,bynie
ponieśćnieprzyjemnychkonsekwencji”.Wartojestwsposóbżyczliwy
opowiedziećotym,czegoniechceszzrobić,apotemjasnodaćdozro-
zumienia,cozrobisz:DTerazniemogęspędzićztobączasuijużza
godzinęjestnaszspecjalnyczas.Niemogęsięjużgodoczekać”.Jedno-
czesnażyczliwośćistanowczośćmożeprzybraćformęprzekierowania
uwagidzieckazmożliwościąograniczonegowyboru:DCzychcecieroz-
wiązaćwaszkonflikt,korzystajączpomysłówzkoławyboru,czyraczej
wolelibyściezająćsięnimpodczasspotkaniarodzinnegoiskorzystać
zpomocyrodziny?”.
Innąformąbyciażyczliwymistanowczymjestkonsekwentnede-
cydowanieotym,cozrobisz,ikomunikowanietegodziecku.Można
zasadniczozredukowaćwalkęowładzęwdomu,jeślipróbykontro-
lowaniazachowaniadziecizastąpimyjasnymkomunikatemodnośnie
dowłasnejreakcjinaprzyszłośćwpodobnychsytuacjach.Weźmyna
przykładbezowocnepróbyżądaniaszacunkuoddziecka.Niktniema
władzynaddrugąosobą.Władzęmożnamiećtylkonadsobą.Mo-
żeszpowiedziećdzieciom,żebędziesztraktowaćzszacunkiemzarówno
dzieci,jakisiebie.Niemaszwpływunato,corobiątwojedzieci,ale
możesznaturalniezadbaćoswójkomfortiwyjśćzpokoju,jeślizrobią
coś,coniebędziezgodneztwojądefinicjąszacunku.Niestety,wtakich
sytuacjachwielurodzicówobieraścieżkępozbawionąszacunkudlako-
gokolwiekimówinaprzykład:DNietymtonem,młodadamo”.Innymi
słowymodelujezachowanie,któregochceoduczyćdzieci.Wtakiej
sytuacjiznacznieskuteczniejsząopcjąbyłobywłaśniepodjęciedecyzji
35
