Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
W2005rokuminęłasetnarocznicauzyskaniaprzezHenrykaGold-
szmita(JanuszaKorczaka)dyplomulekarskiego.Jakwiadomo,tapoświad-
czonadyplomemrolalekarzaniebyłajedyną,którąpełniłKorczak.Był
teżpisarzem,pedagogiem,psychologiem,badaczem,filozofem.Tołączenie
różnychrólpozwoliłoKorczakowilepiejrozumiećtajemnicędziecięctwa,
rozumiećdziecko,istotęjegozdrowia.StaryDoktordoskonalezdawałsobie
sprawęztego,żezdrowiedzieckatonietylkojegodobrakondycjafizyczna,
lecztakżeradośćzbyciakochanąiszanowanąistotą,towysokipoziom
zaspokojeniapotrzebpsychicznych,topoczuciebezpieczeństwawświecie
jasnychregułmoralnych,wświeciesprawiedliwościspołecznej.
Tenholistycznysposóbwidzeniazdrowiaiwynikającyzniegopostulat
interdyscyplinarnegopodejściastałysiępodstawązorganizowaniaprzez
PolskieStowarzyszenieim.JanuszaKorczakaKonferencjiNaukowej„Prawo
dzieckadozdrowia”(Konstancin-Jeziorna,17–19listopada2005roku).Ce-
lemkonferencjibyłoprzedyskutowaniesytuacjidzieciimłodzieżywewspół-
czesnymświecie,ichprawadozdrowia,warunkówistopniaprzestrzegania
tegoprawa.Odrzucającwąskierozumieniezdrowiajakobrakuchoroby,
przyjmujączaŚwiatowąOrganizacjąZdrowia(WorldHealthOrganization
–WHO)określenie,żezdrowietodobrostanfizyczny,psychiczny,moral-
ny,społeczny,organizatorzykonferencjistaralisiętakdobieraćreferentów
ipodejmowanąprzeznichtematykęwystąpień,bytęzłożonośćzjawiska
podkreślić.Równocześniezdawanosobiesprawęzniemożności–nawet
przywydłużeniuczasuspotkaniaiprzydobraniunajznamienitszychmów-
ców–wyczerpaniawszystkichwątków,zgłębieniacałejzłożonościproble-
matykizdrowiatakszerokorozumianego.Wzwiązkuztymkonferencję
potraktowanojakowstępdodalszychdyskusji,jakoimpulsdoszukania
nowychrozwiązań,nowychstrategiidziałania.
