Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Wstęp.Oczymjesttaksiążka?
Oemancypowaniusięuczestnikówżyciaszkoły:nauczycieli,ucz-
niów,rodzicówipracownikówszkolnejadministracjiwcodzien-
nychorazodświętnychsytuacjachedukacyjnychwwarunkach
dynamicznejzmiany,politycznegouwikłaniaideficytuwzajem-
negozaufania.Oemancypowaniusiękulturyszkoły,osiąganiu
pólwolnościiodpowiedzialnymkorzystaniuznichwceluwspie-
raniarozwojujejczłonkówiładudemokratycznego.Jesttoksiąż-
kaoemancypacyjnympotencjalekulturyszkoły.Oemancypacji,
któraniejestdarem,ależmudnymprocesemosiąganiaprawipo-
szerzaniapólwolności.Jestprocesemświadomegoiodważnego
uwalnianiasięoddoświadczanychograniczeńiopresjiwdo-
stępiedodóbrorazodpowiedzialnegokorzystaniaznich,bez
pozbawianiainnychprawadotychdóbr,czylibezujarzmiania
innych.Podstawątegoprocesujestrozumieniewłasnejsytuacji,
własnegopołożeniawświecieżycia,toznaczyodczuwaniedo-
skwierającychograniczeń,dostrzeganiedróguwolnieniasięod
nichorazodważnepodejmowaniewysiłkównakierowanychna
zmianęwłasnegopołożenia.Dotyczytozarównoosób,jakigrup,
organizacjiiinstytucji,mniejszościicałychnarodów.
Książkatapowstajewokreślonymkontekściehistorycznym
polskiejoświatyiedukacji,aletakżepolskiejkulturyidemokra-
cji.Wodróżnieniuoddobrejliteratury,którejlekturaniewymaga
precyzyjnegoustalaniatego,kiedypowstała,tekstypedagogiczne
sązawszeosadzonewkontekścieczasuiprzestrzeni.Jesttopod-
stawąrozumieniaźródełpowstaniatekstu,jegotreści,azwłaszcza
języka,pojęćiterminówużytychdoichwyrażania.Wsytuacjigdy
wpolityceipraktykachedukacyjnychakcentujesięwybranepoję-
cia(naprzykładtradycja,ofiarność,posłuszeństwo,umiar,cnoty
kardynalne),atakiepojęcia,jakwolność,sprawiedliwość,od-
wagakształtowanesąDpodczasprzedmiotuhistoria”3orazetyka
iwiedzaospołeczeństwie,pojęcierównościjesttylkoelementem
3SformułowanieDpodczasprzedmiotuhistoria”zaczerpniętejestzPodstawy
programowejkształceniaogólnegodlaszkołypodstawowej,Załącznik2,http://
dziennikustaw.gov.pl/du/2017/356/1,s.10(dostęp:11.08.2017r.).
