Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wstęp
nychdokonsumpcyjnegostylużycia-doposzukiwaniasposobówzaspokajania
rozbudzonychpotrzebwdostępny,aczkolwiekniekoniecznieakceptowanyspo-
łeczniesposób.Sprawiato,żeliczbamłodychosóbangażującychsięwróżnego
typupatologicznedziałaniasystematyczniewzrasta.
Miejscem,którepowinnoneutralizowaćnegatywnewpływymakrostruktu-
ralne,jestszkoła.Powinnośćtastałasiętymwiększa,żeod1999rokuszkoły
sązobligowanedotworzeniawłasnychprogramówprofilaktycznychdostosowa-
nychdopotrzebuczniów.Nierzadkojednaktworzenieprogramuograniczasię
doopracowaniakolejnegodokumentu,niewdrażanegopóźniejdopraktycznej
realizacji.Tymsamymdzieciimłodzieższkolnatracąmożliwośćzdobywania
wiedzyiumiejętnościżyciowych,potrzebnychdoprzeciwstawieniasięzagroże-
niomspołecznymizdrowotnym.Zmyśląozapobieganiutegorodzajusytua-
cjompowstałaniniejszapublikacja.
Książkaskładasięzdwóchkomplementarnychczęści.Pierwszaczęść-za-
tytułowanaPodstawyteoretyczneanalizowanychzagadnień-obejmujetrzy
głównerozdziały.Wpierwszym-zawierającymCharakterystykęwybranych
zachowańryzykownychdzieciimłodzieży-dokonanoprezentacjiuzależnień,
agresjiwrelacjachspołecznychiryzykownychzachowańseksualnych,wystę-
pującychwpopulacjidzieciimłodzieży.Szczególnynaciskpołożononazacho-
waniacharakterystycznewokresiedzieciństwaiadolescencji.Opisanoczyn-
nikiryzyka,czynnikichroniące,etiologięzaburzeń,kryteriadiagnostyczne,
przejawyiobjawyryzykownychzachowań.Wrozdzialedrugim:Profesjonalna
proflaktykazachowańryzykownychdzieciimłodzieży-cele,zadania,założe-
niapodjętezostałyzagadnieniazwiązanezróżnymisposobamidefiniowania
pojęciaprofilaktykispołecznej,opisanotypyipoziomyoddziaływańprofilak-
tycznychorazscharakteryzowanosylwetkęiwarsztatmetodycznynauczyciela
prowadzącegozajęciaprofilaktyczno-wychowawcze.Kolejnyrozdział-Rodzaje
programówproflaktycznych.Zasadykonstruowaniaprogramu-odnosisiędo
skutecznościdotychczasowychdziałańprofilaktycznych.Scharakteryzowa-
nownimposzczególneetapyplanowaniaoddziaływańzzakresuprofilakty-
ki.Zawieraonrównieżstrategiedziałańprofilaktycznychwobszarachzwią-
zanychzużywaniemsubstancjipsychoaktywnych,prezentowaniemzachowań
agresywnychiprzemocowychorazryzykownymizachowaniamiseksualnymi.
Obejmujerównieżwykazwybranychprogramówprofilaktycznychmożliwych
dozastosowaniawpracyszkoły.
Drugaczęśćksiążkizawierapropozycjećwiczeńwarsztatowychujętych
wpięciublokachtematycznych:Blokintegracyjny,Blok„Jakijestem?”,Blokdo-
tyczącyzdrowotnychipsychospołecznychkonsekwencjizachowańryzykownych,
BlokdotyczącyumiejętnościpsychologicznychiBlokdotyczącyumiejętnościspo-
łecznych.Opisposzczególnychćwiczeńobejmujeichcele,pomoceiprzebieg.
Częśćpraktycznawzamyślemanaceluuzupełnienieprzedstawionychwpracy
