Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ZbigniewB.Gaś,Zmieniamyobliczepsychoproflaktyki
generacyjnej,cechyADHSorazstabilnośćemocjonalnaisumienność.Zastosowane
analizypozwoliłynawysunięciewniosku,żegłównymźródłemwypaleniauczniow-
skiegojestspecyfikafunkcjonowaniadydaktyczno-wychowawczegoszkołyoraz
funkcjonalnośćzasobówindywidualnychuczniów(zwłaszczaresiliencjiindywidu-
alnej),awzwiązkuztymnajlepsządrogądoredukowaniawypaleniauczniowskie-
gojestmodyfikacjadziałańdydaktyczno-wychowawczychszkołyorazwzmacnianie
systemuzasobówadaptacyjnychuczniów.
Obrazsamegosiebiejestjednązwiodącychzmiennychistotnychdlajakościfunk-
cjonowaniaczłowieka(zarównokonwencjonalnego,jakidysfunkcjonalnego),awięc
równieżdlaprojektowaniaskutecznychprogramówprofilaktycznych.Świadomość
tegofaktustałasięinspiracjądlaks.JackaŁukasiewiczaiWiesławaKowalskiego
(WyższaSzkołaEkonomiiiInnowacjiwLublinie),którzywswoimartykuleObraz
samegosiebieapostawywobecseniorówumłodzieżywkraczającejwdorosłośćpodjęli
próbęodpowiedzinapytanieoto,jakiecechyosobowościmłodychdorosłychujaw-
niającesięwobraziesamegosiebiewspółwystępujązokreślonymipostawamiwobec
seniorów.Popoddaniubadaniom180-osobowejgrupymłodychdorosłychAutorzy
zastosowalimetodęregresjiwielowymiarowej,dziękiczemuzidentyfikowalipredyk-
torySzacunkuiWsparcia,OdtrąceniaiNiezrozumieniaorazDystansuspołecznego.
Natejpodstawiesformułowalizaleceniazarównodladziałańwychowawczych,jak
iprofilaktycznych.
Podejmowaniezachowańryzykownychmarównieżswojepodłożeneuro-
fzjologiczne.TemuzagadnieniupoświęconyjestartykułIwonyŁuszczewskiej-
Sierakowskiej(UniwersytetMedycznywLublinie),RomanaChwedorowicza
iTadeuszaStudzińskiego(InstytutMedycynyWsiwLublinie)zatytułowanyRozwój
limbicznegoukładunagrodyikorymózgowejunastolatkówapiciealkoholu.Czytelnik
otrzymujedorąkbogatyprzeglądwiedzynatematużywaniaalkoholuprzeznasto-
latków;istotyprocesudojrzewanianeuropsychologicznegowokresieadolescencji;
specyfikiukładunagrodyorazroli,jakąodgrywawnimdopamina(zeszczególnym
uwzględnieniemokresuadolescencji);adaptacjiukładunagrodynadziałaniealko-
holuorazwpływualkoholunasiećgłówną,wzbudzeńpodstawowychiwykonawczą
korymózgowej.Wiedzatapozwalaurealnićoczekiwaniaskutecznościzarównood
działańprofilaktycznych,jakiterapeutycznychwprzypadkuużywaniaalkoholu.
Używanie,azwłaszczanadużywanieiuzależnienieodalkoholuwiążąsię
zszeregiemzachowańaspołecznychiantyspołecznych.Wśródnichwiodącąrolę
pełniprzemoc.ZagadnieniutemupoświęconyjestartykułPiotraSzczukiewicza
(SpecjalistycznaPoradniaPsychoprofilaktykiiTerapiiRodzinwLublinie)
pt.Specyfkaproblemówalkoholowychaprzemocdomowa.NawstępieAutorza-
prezentowałdaneepidemiologicznedotyczącespożywaniaalkoholuorazspecyfikę
problemówalkoholowych,doktórychnależyrównieżzwiązekmiędzyużywaniem
alkoholuawystępowaniemzachowańagresywnychiprzemocy(choćniektórzy
kwestionujątenzwiązek).Bezlitosnesąjednakbadaniaempiryczne,którepotwier-
dzająistnienietakiegozwiązku,wskazującjednocześnienadwamechanizmywpły-
wu:neurobiologiczny(czylimodyfikowanieprzezalkoholfunkcjonowaniaukładu
15
