Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Teoretycznepodstawymetodyprojektu
Ad.2Zewzględunazakresmateriałuwyróżniamy:
•projektyprzedmiotowe,
•projektymodułowe,
•projektymiędzyprzedmiotowe(interdyscyplinarne).
Wprojektachprzedmiotowychzakrestematuobejmujejedenprzedmiot.Projektytakie
mająnaceluzapoznanieuczniówzzakresemtematycznym,następnieuporządkowaniewie-
dzyiumiejętnościwedługokreślonegozamysłu(schematu),anakoniecrozszerzenietematyki
zajęćozagadnieniawykraczającepozatreścikształcenia.Mimotego,żeprojekttenobejmuje
wykonaniezadaniawramachjednegoprzedmiotu,każdapracaprojektowawymagapełnego
wykorzystaniaumiejętnościiwiadomościzinnychprzedmiotów.Tak,więcpodczasoceniania
wykonanychprojektówmogąuczestniczyćnauczycieleuczącyinnychprzedmiotów.Projekty
modułowesąprojektamidotyczącymiobszarutreściowegozawartegowmodule.Powinny
byćoneukierunkowanenawykonanieprzezuczniówwytworówświadczącychopoziomie
ukształtowanychumiejętnościumysłowychipraktycznychuczniówpozakończeniukształce-
niawdanymmodule.Projektyinterdyscyplinarne(międzyprzedmiotowe)toprojektyintegru-
jącewiedzęiumiejętnościzróżnychdziedzinkształcenia.Projektytemogąbyćprowadzone
przezjednegonauczyciela,alewkonsultacji.Wzadaniachtychuczeńrozpatrujeproblem
zróżnychstron,copowodujeprzybliżaniegodorzeczywistychsytuacjiwżyciu.Projekty
międzyprzedmiotoweznajdujązastosowanieprzyrealizacjiścieżekmiędzyprzedmiotowych.
Ad.3Zewzględunapodziałpracywyróżniamy:
•projektyindywidualne,
•projektyzespołowe(grupowe).
Zadaniawykonywaneprzezjednegoucznianazywamyprojektamiindywidualnymi.
Wymagająoneoduczniasamodyscypliny,wewnętrznejmotywacjidopostawionego
zadania,atakżeumiejętnościwłasnejpracy.Wprojekcietymuczeńponosicałkowitą
odpowiedzialnośćzakrokizwiązanezwykonaniemzadania.Efektpracyuczniauzależ-
nionyjestodjegozaangażowaniawrealizację.Projektygrupowe-zespołowewykonywa-
nesąprzezgrupykilkuosobowe.Przyrealizacjitakichprojektówuczniowiedoskonalą
umiejętnościtypowedlaprojektuindywidualnego,azarazemumiejętnościzwiązane
zpracągrupową,podziałemzadań,zespołowymrozwiązywaniemproblemów,podej-
mowaniemdecyzjiczymotywowaniemdodziałania.Oprócztegouczniowienabywają
takichzachowańjak:tolerancja,zaufanie,wzajemnapomociwspieraniesię,słuchanie
innych,argumentowanie,negocjowanie.Projektyzespołoweprzygotowujązarównodo
życiawspołeczeństwiedemokratycznym,jakidofunkcjonowaniawróżnychgrupach
pracowniczych.
Ad.4.Zewzględunaformępracyuczniów:
•
•
projektyjednorodne,
projektyzróżnicowane.
Projektyjednorodnerealizowanesąprzezuczniówlubgrupyuczniówwtymsamym
czasie.Naprzykładuczniowiewklasiepodzielenisąnazespoły,którewykonująprojek-
tydotycząceprzygotowaniakartkiświątecznej,wybierającinnyprofilizakresdziałania.
Tak,więcprojektytesłużąosiągnięciuprzezuczestnikówlubzespołytegosamegocelu.
Projektyzróżnicowanetoprojekty,wktórychzespołyuczniowskieosiągająinne
cele.Mogąbyćonewykonywanejednocześnielubrozłożonewczasietak,byichtema-
tykabyłazbieżnaztreściamikształcenia.
17
