Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTEP
Podręczniktenjestwynikiemwieloletnichdoświadczeńzebranychwcza-
sienauczaniajęzykapolskiegojakoobcego,m.in.prowadzenialektoratuna
poziomieBiCzestudentamiErasmusaiprogramówpokrewnychwCen-
trumKulturyiJęzykaPolskiegowŚwiecieUniwersytetuJagiellońskiego.
Naniższychpoziomachjęzykowychwszyscystudencimogąkorzystać
ztegosamegopodręcznika,zwłaszczażewybórpodręcznikówjestspory.Na
poziomachwyższychsytuacjajestowielebardziejskomplikowana,m.in.ze
względunaróżnorodnośćstudentówuczącychsięjęzykapolskiego.Sątacy,
którzyznająpolskitylkozrozmówzrodziną,aleniemielinigdykontaktu
zjęzykiempisanym,gramatykąiortografią.Inniniemająpolskichkorze-
ni,ajęzykpolskistudiująnafilologiipolskiejlubsłowiańskiej.Sąteżtacy,
którzyucząsięjęzyka–mniejlubbardziejregularnie–nakursachlub
nawłasnąrękę.Sąteżwkońcuci,którzylepiejrozumiejąjęzykpolskize
względunapokrewieństwozjęzykiemojczystymlubparadoksalnierobią
mniejbłędówzpowoduzupełnieodmiennejstrukturyjęzykaojczystego.
Studencinawyższympoziomiezaawansowaniapotrzebujązarówno
ciekawychtekstówdodyskusji,ćwiczeńporządkującychleksykę,ćwiczeń
gramatycznych,słowotwórczych,ortograficznych,jakitrochęzabawyczy
urozmaiceniametodnauczaniaitd.,coskutkujezazwyczajstosemdodat-
kowychkserokopiiniezbytporęcznychdlastudentów.
Zebrałamwpodręcznikutekstydotycząceróżnorodnychtematów(kul-
turyitradycji,zwyczajówiobyczajów,sprawaktualnychiponadczasowych,
poważnychizabawnych),którepomogązdobyćiwzbogacićniezbędnesłow-
nictwo,ajednocześniezaciekawiąizachęcądoanalizyczydyskusji.Sątotek-
styprasowe,internetowe,literackie,atakżewypowiedzistudentówuczących
sięjęzykapolskiegojakoobcegoorazopracowaniawłasne.Tekstytesąbazą
doćwiczeńleksykalnych,słowotwórczych,gramatycznych,fonetycznych,
ortograficznychitd.Studentznajdzietućwiczeniadopracysamodzielnej,
7
