Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
㱺
Kierunekpsychodynamiczny
.Analizujagresję
jakoreakcjęnafrustracjespowodowanebarierami,ta-
kimijakniesprawiedliwawładza,utrudniającymilub
uniemożliwiającymiosiągnięcieprzyjemności.Rozpa-
trujagresjęwystępującąuosobydorosłejtakżejako
przemieszczeniewrogości,którąosobatapierwotnie
odczuwałajakodzieckowobecswychrodziców.
㱺
Kierunekbehawiorystyczny
.Zidentyfikujwzmoc-
nieniaagresywnychreakcjiwprzeszłości,takiejak
poświęcaniewiększejuwagidziecku,którebijekole-
gówlubrodzeństwo.Utrzymuj,żedzieciucząsięod
maltretującychjerodzicówzłegotraktowaniaswo-
ichwłasnychdzieciwprzyszłości.
㱺
Kierunekhumanistyczny
.Poszukujwartościoso-
bistychiwarunkówspołecznych,któresprzyjająagre-
sywnym,ograniczającymwłasnyrozwójpostawom,
aniesprzyjajądoświadczeniomwspólnegouczestnic-
twa,przyczyniającymsiędorozwoju.
㱺
Kierunekpoznawczy
.Badajwrogiemyśliifanta-
zje,jakichludziedoświadczają,gdysąświadkami
aktówprzemocy,notującichagresywnewyobraże-
niaizamiaryskrzywdzeniainnych.Badajwpływprze-
mocypokazywanejwfilmachinawideo,włącznie
zprzemocąocharakterzepornograficznym,naposta-
wywobecdostępnościbroni,gwałtuiwojny.
㱺
Kierunekbiologiczny
.Badajrolę,jakąwagresji
odgrywająposzczególneokolicemózgu;wtymce-
lustymulujróżneokolice,anastępnierejestrujwszel-
kiewywołanewtensposóbdestrukcyjnedziałania.
Badajtakżemózgisprawcówseryjnychmorderstw,
szukającwnichanomalii;analizujzwiązekmiędzy
agresjąukobietafazamicyklumenstruacyjnego.
㱺
Kierunekewolucjonistyczny
.Rozważ,jakiewa-
runkimogłyuczynićagresjęzachowaniemprzysto-
sowawczymuludzipierwotnych.Określ,jakie
mechanizmypsychologicznemogąselektywniewy-
woływaćwtychwarunkachzachowanieagresywne.
㱺
Kierunekspołeczno-kulturowy
.Analizuj,wjaki
sposóbczłonkowieróżnychkulturprzejawiająiin-
terpretująagresję.Ustal,jakczynnikikulturowe
wpływająnaprawdopodobieństworóżnychtypów
agresywnegozachowania.
TABELA1.1PORÓWNANIESIEDMIUKIERUNKÓWWEWSPÓŁCZESNEJPSYCHOLOGII
Kierunek
Psychodynamiczny
Behawiorystyczny
Humanistyczny
Poznawczy
Biologiczny
Ewolucjonistyczny
Społeczno-kulturowy
Głównyprzedmiotbadań
Podstawowetematybadań
Nieświadomepopędy
Konflikty
Zachowaniejakozewnętrznywyraz
nieświadomychmotywów
Specyficznereakcjezewnętrzne
Zachowanie,jegoprzyczynybodźcowe
ikonsekwencje
Doświadczenieludzkie
ipotencjałludzki
Wzorzecżyciajednostki
Wartości
Cele
Procesumysłowy
Język
Domyślneprocesyumysłowedostępnebadaniu
napodstawiewskaźnikówbehawioralnych
Procesyzachodzącewmózgu
iukładzienerwowym
Biochemicznapodstawazachowania
procesówpsychicznych
Przystosowaniapsychiczne
ukształtowanewdrodzeewolucji
Mechanizmypsychicznewkategoriachfunkcji
przystosowawczychukształtowanychwdrodze
ewolucji
Międzykulturowewzorcepostaw
izachowań
Uniwersalneispecyficznedladanejkultury
aspektyludzkiegodoświadczenia
Ewolucjanowoczesnejpsychologii
19
